听了公孙弹琴

这首诗围绕公孙弹琴之事展开，先描绘了环境，引出弹琴的陈太丘及其子。诗中描写了弹琴的情景，展现出琴音的美妙。同时，叙述了陈太丘因一言触犯权贵而被放逐的遭遇，表达了其子的沉忧悲壮之情，最后以傍晚山间景色作结，流露出一种深沉的感慨。

• “商飚吹菰蒲，船官双停桨”：
  • 字词：“商飚”，秋风；“菰蒲”，菰和蒲，都是水生植物。
  • 句意：秋风轻吹着菰蒲，船上的船工双双停下了船桨。
• “中有陈太丘，堂堂道弥广”：
  • 字词：“陈太丘”，这里借指有德行和学问的人；“堂堂”，形容容貌庄严大方；“弥”，更加。
  • 句意：船中有一位如同陈太丘般的人物，容貌堂堂且道德学问更加高深。
• “容我拜床下，凛然增妙想”：
  • 字词：“容”，允许；“凛然”，严肃而可敬畏的样子。
  • 句意：他允许我在他床下行拜礼，那严肃的样子让我增添了奇妙的想法。
• “碧洞名家儿，侍立资开爽”：
  • 字词：“碧洞名家儿”，指陈太丘的儿子；“资”，凭借，这里有让人感觉之意；“开爽”，开朗畅快。
  • 句意：陈太丘那出身名门的儿子在一旁侍立，让人感觉开朗畅快。
• “取琴为我弹，襟怀自恢朗”：
  • 字词：“襟怀”，胸怀；“恢朗”，开朗。
  • 句意：他拿出琴为我弹奏，其胸怀自然十分开朗。
• “兰芽弄徽弦，岩谷发佳响”：
  • 字词：“兰芽”，形容手指如兰芽般纤细优美；“徽弦”，琴弦；“佳响”，美妙的声音。
  • 句意：他那如兰芽般的手指拨弄着琴弦，琴音在山谷间发出美妙的声响。
• “迺翁琮璧姿，风气日豪上”：
  • 字词：“迺翁”，你的父亲；“琮璧姿”，形容人品德美好如美玉；“豪上”，豪迈向上。
  • 句意：你的父亲有美玉般的品德，气质风度日益豪迈向上。
• “一言犯台鼎，放逐金波涨”：
  • 字词：“台鼎”，指三公，这里代指权贵；“金波”，这里指江水。
  • 句意：因为一句话冒犯了权贵，被放逐到江水上涨的地方。
• “郎君翠眉低，沉忧杂悲壮”：
  • 字词：“郎君”，指陈太丘的儿子；“翠眉低”，形容忧愁的样子。
  • 句意：公子眉头紧锁，深沉的忧愁中夹杂着悲壮之情。
• “沧海连三山，攫醳共消长”：
  • 字词：“沧海”，大海；“三山”，传说中的海上三座仙山；“攫醳”，排解忧愁。
  • 句意：沧海连接着三山，忧愁和排解忧愁的情绪此消彼长。
• “生雏有如此，十年违色养”：
  • 字词：“生雏”，指培养儿子；“色养”，指人子和颜悦色奉养父母。
  • 句意：培养出这样优秀的儿子，却十年不能在身边和颜悦色地奉养父亲。
• “推手且罢休，夕岚横莽苍”：
  • 字词：“推手”，指停止弹琴；“夕岚”，傍晚山间的雾气；“莽苍”，形容暮色迷茫的样子。
  • 句意：停止弹琴暂且作罢，傍晚山间的雾气横在暮色迷茫之中。

秋风轻轻吹拂着菰蒲，
船上的船工双双停下了船桨。
船中有位如陈太丘般的人物，
容貌堂堂且道德学问愈发高深。
他允许我在床下行拜礼，
那严肃模样让我增添奇妙想法。
出身名门的儿子在旁侍立，
让人感觉开朗又畅快。
他拿出琴为我弹奏，
胸怀是那样的开朗。
如兰芽般的手指拨弄琴弦，
琴音在山谷间发出美妙声响。
你的父亲有美玉般的品德，
气质风度日益豪迈向上。
却因一言冒犯权贵，
被放逐到江水上涨的地方。
公子眉头紧锁，
深沉忧愁中夹杂着悲壮。
沧海连接着海上仙山，
忧愁与排解之绪此消彼长。
培养出如此优秀的儿子，
却十年不能在身边奉养。
停止弹琴暂且作罢，
傍晚山间雾气横在暮色中。

李彭生活在宋代，他与当时许多文人有交往。此诗具体创作时间不详，但从诗中可以推测，当时诗人可能在船上遇到了陈太丘父子，陈太丘之子为诗人弹琴，而陈太丘有着因言获罪被放逐的经历。诗中体现出宋代文人对官场中正直之士遭遇的关注以及对其命运的感慨。

• 表现手法：
  • 衬托：诗中先描绘秋风中船工停桨的环境，衬托出一种宁静的氛围，为后文陈太丘父子的出现做铺垫。同时，以陈太丘的“堂堂道弥广”“琮璧姿”衬托出他儿子的优秀，以及他们品德的高尚。
  • 情景交融：最后一句“夕岚横莽苍”，通过描绘傍晚山间雾气弥漫、暮色迷茫的景色，融入了诗人对陈太丘父子遭遇的感慨和深沉的情绪，使景与情相互交融。
• 语言特色：语言较为古朴典雅，用词精准。如“兰芽弄徽弦”，用“兰芽”来形容手指，生动形象地展现出弹琴者动作的优美；“琮璧姿”用美玉来比喻人的品德，贴切地表现出陈太丘的美好品质。
• 意境营造：整首诗营造出一种深沉、感慨的意境。从开篇的宁静环境，到陈太丘的不凡形象，再到其被放逐的遭遇以及儿子的忧愁，最后以暮色之景作结，让读者感受到一种无奈和对命运的喟叹，仿佛置身于那个充满遗憾的情境之中。