人才

这首诗围绕人才与国家治理展开，强调人才对于国家安定的重要性，指出真正的士人、官员应具备的素养，同时揭示了国力、外敌等现实问题，最后表达了对世间有奇男子能挺身而出解决国家困境的期盼以及无奈之情。

• “但得人才即治安，不忧外侮敢相干”：
  • 字词：“但”，只要；“治安”，国家太平、社会安定；“外侮”，外部敌人的侵犯。
  • 句意：只要能得到人才，国家就能实现太平，不必担忧外敌会来侵犯。
• “学关世道方为士，业晓农家始是官”：
  • 字词：“关”，关联、关乎；“世道”，社会状况、世间道理；“业”，职业、职责。
  • 句意：学问能关联社会状况才称得上是士人，职责上了解农家生活才配做官员。
• “国力在兵堪用少，虏情如鬼欲驱难”：
  • 字词：“堪”，能够；“虏”，古代对敌方的蔑称。
  • 句意：国家的力量体现在军队上，但可用之兵很少；敌人像鬼一样狡猾，想要驱逐他们很困难。
• “岂无一代奇男子，抱膝无言静处看”：
  • 字词：“奇男子”，杰出的、有才能有担当的男子。
  • 句意：难道这世上没有一代杰出的男子吗？只能无奈地抱膝无言，静静地看着国家的局势。

只要拥有人才国家就能安定太平，
不必担忧外部敌人胆敢来侵犯。
学问能关乎社会状况才是真士人，
职责上了解农家生活才配做官员。
国家力量靠军队却可用之兵太少，
敌人像鬼般狡猾想驱逐实在太难。
难道这一代就没有杰出的男子吗？
只能抱膝无言静静地看着这一切。

毛珝生活在南宋时期，当时南宋政权面临着北方外敌的严重威胁，国家局势动荡不安。在这样的时代背景下，朝廷在军事、政治等方面存在诸多问题，需要有才能的人来挽救危局。诗人有感于人才的重要性以及国家现状，创作了这首诗，表达对国家命运的忧虑和对人才的渴望。

• 表现手法：
  • 对比：诗中“但得人才即治安，不忧外侮敢相干”将拥有人才后国家的安定与外敌不敢侵犯的理想状态，与现实中“国力在兵堪用少，虏情如鬼欲驱难”国家兵力不足、外敌难驱的困境形成鲜明对比，突出了人才的重要性和现实的严峻。
  • 设问：“岂无一代奇男子，抱膝无言静处看”运用设问的手法，引发读者思考，同时也表达了诗人内心的无奈和期盼，期望有杰出人物能拯救国家于危难之中。
• 语言特色：语言直白质朴，没有过多华丽的辞藻修饰，却能准确地表达诗人的观点和情感。如“学关世道方为士，业晓农家始是官”，以简洁明了的语言阐述了对士人、官员的要求。
• 主题表达：整首诗围绕人才与国家命运展开，主题明确。通过先提出人才对国家安定的重要性，再分析现实问题，最后发出对奇男子的期盼，层层递进，深刻地表达了诗人对国家现状的忧虑和对人才的强烈渴望。