赴集贤院学士上赐宴应制得辉字

这首诗是张说在参加集贤院学士受皇帝赐宴的应制诗，主题围绕集贤院的活动展开。诗中表达了对皇帝的感恩与尊崇，提及贤士的设置和学术的传承，还通过描绘宴会场景及周边景象，展现出当时朝野欢庆、文教兴盛的氛围。

• “侍帝金华讲，千龄道固稀”：
  • 字词：“金华讲”，金华殿是汉成帝听郑宽中、张禹讲《尚书》《论语》之处，这里借指在皇帝身边侍讲；“千龄”，千年，形容时间长久；“固”，本来。
  • 句意：在皇帝身边如在金华殿侍讲一般，这样的圣道千年以来本来就稀少。
• “位将贤士设，书共学徒归”：
  • 字词：“位”，职位；“将”，为了。
  • 句意：集贤院的职位是为贤士而设置的，书籍也可供学徒们学习传承。
• “首命深燕隗，通经浅汉韦”：
  • 字词：“首命”，首要任命；“燕隗”，指战国时燕昭王以郭隗为师的典故，燕昭王为郭隗筑宫而师事之，于是乐毅等贤才纷纷来归；“通经”，通晓经典；“汉韦”，指汉代的韦贤，他以明经位至丞相。
  • 句意：此次首要任命有燕昭王对待郭隗那样的深意，自己比起汉代通经的韦贤还差得远。
• “列筵荣赐食，送客愧儒衣”：
  • 字词：“列筵”，排开筵席；“荣”，荣耀；“愧”，惭愧。
  • 句意：排开筵席荣耀地接受皇帝赐食，送别客人时觉得自己身着儒衣很是惭愧。
• “贺燕窥檐下，迁莺入殿飞”：
  • 字词：“贺燕”，祝贺的燕子；“窥”，偷看；“迁莺”，黄莺从低树迁往高树，比喻官位升迁。
  • 句意：祝贺的燕子在屋檐下张望，升迁的黄莺飞进宫殿。
• “欲知朝野庆，文教日光辉”：
  • 字词：“朝野”，朝廷和民间；“文教”，文化教育。
  • 句意：要知道朝廷和民间的欢庆，就看文化教育如日光般光辉。

在皇帝身边侍讲，这样的圣道千年难遇。
集贤院的职位为贤士而设，书籍供学徒传承。
此次任命有燕昭王礼贤下士的深意，我比起汉代通经的韦贤实在浅薄。
排开筵席荣耀地接受皇帝赐食，送别客人时我身着儒衣深感惭愧。
祝贺的燕子在屋檐下张望，升迁的黄莺飞进宫殿。
要知晓朝廷和民间的欢庆，且看文化教育如日光般光辉。

张说生活在唐朝，唐玄宗重视文化教育，设立集贤院，广纳贤才。这首诗是张说参加集贤院学士受皇帝赐宴时所作的应制诗。应制诗是臣子奉皇帝之命而作，通常用于歌功颂德、展现太平盛世等，此诗应是在这样的背景下创作，以表达对皇帝的感激以及对当时文化教育兴盛的赞颂。

• 表现手法：
  • 用典：诗中运用了“金华讲”“燕隗”“汉韦”等典故，使诗歌内容更加丰富，表达更加委婉含蓄。如“燕隗”的典故既体现了皇帝对贤才的重视，也表达了诗人对自身能受重用的感恩。
  • 借景抒情：“贺燕窥檐下，迁莺入殿飞”通过描绘燕子和黄莺的活动，营造出一种喜庆、祥和的氛围，借景表达了当时朝野欢庆的情景以及诗人内心的喜悦。
• 语言特色：语言典雅庄重，符合应制诗的风格。用词精准，如“千龄道固稀”中的“稀”字，突出了在皇帝身边侍讲这种机会的难得；“文教日光辉”中的“光辉”一词，形象地描绘出文化教育兴盛的景象。
• 意境营造：整首诗营造出一种宏大、庄重且喜庆的意境。从对集贤院贤士设置和学术传承的描述，到皇帝赐宴的荣耀场景，再到燕、莺的描写以及对朝野欢庆、文教兴盛的表达，全方位地展现出当时的盛世气象，体现了应制诗歌功颂德、粉饰太平的特点。