读书感愤四首 其三

此诗表达了诗人读书后的悲愤之情。诗人起初沉迷于书本，认为世间事皆不难，然而现实中家国与书中所讲不同，圣贤似乎也欺骗了自己。最后诗人感慨自己坚守的道本应如此，虽不期贫贱，但也只能面对。

• “痴尝泥编简，谓世无难为”：
  • 字词：“痴”，痴迷；“泥”，拘泥；“编简”，指书籍。
  • 句意：曾经痴迷地拘泥于书本知识，认为世间没有难做的事情。
• “家国共条贯，圣贤类我欺”：
  • 字词：“条贯”，条理、系统；“类”，好像。
  • 句意：可现实中家国之事并非像书中所说的那样有条理，圣贤的话好像在欺骗我。
• “鬓彩斑断雨，灯影清凉飔”：
  • 字词：“鬓彩”，指鬓发；“断雨”，时断时续的雨；“飔”，微风。
  • 句意：鬓发在时断时续的雨中变得斑白，灯光在清凉的微风中摇曳。
• “吾道适自尔，贫贱岂所期”：
  • 字词：“道”，指自己坚守的信念、准则；“适自尔”，本来就是这样；“岂所期”，哪里是自己所期望的。
  • 句意：我所坚守的道本来就是这样，贫穷低贱哪里是我所期望的呢。

曾经痴迷地困于书本之间，
以为世间之事都不难办到。
可家国现实并非有条有理，
圣贤之言好像把我来蒙骗。
鬓发在时断时续雨中斑白，
灯光在清凉微风里在摇曳。
我坚守的道本就该是如此，
贫穷低贱哪是我心中所盼。

汪炎昶生活于宋末元初。这一时期，社会动荡不安，朝代更迭。宋朝灭亡，元朝统治建立，社会秩序发生巨大变化。汪炎昶作为旧朝文人，在读书过程中，书中所描绘的理想家国与现实形成了强烈的反差。他可能经历了生活的困苦，目睹了社会的种种乱象，因此在读书时产生了愤懑之情，写下此诗来表达自己内心的感受。

• 表现手法：
  • 对比：诗中运用了对比手法，如将读书时认为“世无难为”的天真想法与现实中“家国共条贯”的混乱形成对比，突出了理想与现实的差距，增强了悲愤之情的表达。
  • 借景抒情：“鬓彩斑断雨，灯影清凉飔”通过描写鬓发在雨中斑白、灯光在微风中摇曳的景象，营造出一种凄凉、孤寂的氛围，抒发了诗人内心的悲愤与无奈。
• 语言特色：语言较为直白，不事雕琢，用简洁的文字直接表达出自己读书后的感受和内心的愤懑，使情感的表达更加直接有力。
• 意境营造：整首诗营造出一种压抑、悲愤的意境。前两句展现出诗人曾经的天真，中间通过现实与理想的对比以及景物描写，将悲愤之情层层推进，最后一句直接抒发自己对贫贱现状的无奈，使读者能深刻感受到诗人内心的痛苦与不满。