言归

这首诗表达了诗人渴望归乡奉母的急切心情。诗人回顾母亲的养育教导之恩，感慨自己虽已成年却未能扬名，如今母亲年迈思乡，于是决定辞去官职归乡，想象着春日与家人团聚共享天伦之乐的美好场景。

• “休欤归乎，何为而言哉”：
  • 字词：“休欤”，表示感叹，罢了；“何为”，为什么。
  • 句意：罢了，回去吧，为什么还要说这些呢。
• “予七龄而孤兮，托慈育以苟生”：
  • 字词：“孤”，幼年丧父；“托”，依靠；“苟生”，勉强生存。
  • 句意：我七岁时父亲就去世了，依靠母亲的慈爱养育勉强生存下来。
• “捉手以笔兮，口授以经”：
  • 字词：“捉手”，拉着手；“口授”，口头传授。
  • 句意：母亲拉着我的手教我握笔，口头传授我经典。
• “绪先子之素训兮，夜未央而丁宁”：
  • 字词：“绪”，继续；“先子”，指死去的父亲；“素训”，平时的教诲；“未央”，未尽；“丁宁”，再三嘱咐。
  • 句意：母亲继续父亲平时的教诲，直到深夜还再三嘱咐。
• “既束发以就学兮，入必问其与游”：
  • 字词：“束发”，古代男孩成童时束发为髻，指成童；“与游”，交往的人。
  • 句意：我成年后去求学，母亲每次我回家必定问我和什么人交往。
• “闻道之进兮，曰使我以忘忧”：
  • 字词：“闻道”，指学问有所进步；“忘忧”，忘却忧愁。
  • 句意：听到我学问有进步，母亲就说这能让她忘却忧愁。
• “课蚕而织兮，纫衣以先汝”：
  • 字词：“课蚕”，督促养蚕；“纫衣”，缝制衣服；“先汝”，优先为你。
  • 句意：母亲督促养蚕织布，优先为我缝制衣服。
• “使弗坠业兮，我劳而汝处”：
  • 字词：“弗坠业”，不荒废学业；“劳”，操劳；“处”，安处。
  • 句意：为了让我不荒废学业，母亲自己操劳而让我安心学习。
• “慨薄德之眇末兮，今愈壮而不扬”：
  • 字词：“薄德”，德行浅薄；“眇末”，微小；“不扬”，不能显扬。
  • 句意：感慨自己德行浅薄微不足道，如今年纪越大却不能显扬名声。
• “吾母耄兮，恋故乡”：
  • 字词：“耄”，年老；“恋”，留恋。
  • 句意：我的母亲年老了，留恋故乡。
• “虽得邑而禄兮，曾寤寐之弗遑”：
  • 字词：“得邑而禄”，指得到官职俸禄；“寤寐”，醒和睡，指日夜；“弗遑”，无暇。
  • 句意：虽然我得到官职有了俸禄，但日夜都无暇顾及。
• “与音问之吉兮，孰若朝夕而在傍”：
  • 字词：“音问”，音信；“孰若”，哪里比得上。
  • 句意：和母亲只能互通平安音信，哪里比得上朝夕陪伴在她身旁呢。
• “谁絷予足兮，眷白云之徜徉”：
  • 字词：“絷”，捆绑；“眷”，眷恋；“徜徉”，自由自在地行走。
  • 句意：是谁束缚了我的双脚，让我眷恋着故乡自由自在的白云。
• “还印绶于有司兮，贤守足以往诉”：
  • 字词：“印绶”，印信和系印的丝带，指官职；“有司”，有关部门；“贤守”，贤明的太守；“诉”，诉说。
  • 句意：把官职交还给有关部门，贤明的太守足以让我去诉说我的想法。
• “将俟代而返兮，念岁月之云暮”：
  • 字词：“俟代”，等待接替；“云暮”，指时间已晚。
  • 句意：我将等待有人接替我的官职后就返回故乡，想到岁月已经很晚了。
• “休欤归乎，春山崺崺，春水弥弥，春蒲濯濯，春鱼尾尾”：
  • 字词：“崺崺”，高耸的样子；“弥弥”，水满的样子；“濯濯”，清新光洁的样子；“尾尾”，游动的样子。
  • 句意：罢了，回去吧，春天的山峦高耸，春天的河水满盈，春天的蒲草清新光洁，春天的鱼儿欢快游动。
• “吾亲在前，吾子在后，饮甘涤洁，以介眉寿”：
  • 字词：“饮甘”，喝甜美的水；“涤洁”，用洁净的水洗涤；“介”，祈求；“眉寿”，长寿。
  • 句意：我的母亲在前面，我的孩子在后面，我们喝着甜美的水，用洁净的水洗涤，以此祈求母亲长寿。

罢了，回去吧，何必再言语。
我七岁丧父啊，靠母亲慈爱养育勉强活下来。
母亲拉着我手把手教我握笔，还口授我经典。
延续父亲往日的训诫，直到深夜还再三叮嘱。
我成年后去求学，母亲总问我和谁交往。
听说我学问有进步，她就说能让她忘忧。
母亲督促养蚕织布，先给我缝好衣裳。
为让我不荒废学业，她操劳而我安心读书。
感慨我德行浅薄微不足道，如今年纪渐长却未显扬。
母亲年迈，眷恋故乡。
我虽有官职俸禄，却日夜无暇顾及。
和母亲互通音信报平安，哪比得上朝夕相伴在旁。
是谁束缚我双脚，让我眷恋故乡白云自在飘荡。
我把官职交还官府，贤明太守能听我诉说衷肠。
等有人接替我就回乡，想到岁月已近迟暮。
罢了，回去吧，春山高耸，春水满涨，春蒲清新，春鱼欢畅。
母亲在前，孩子在后，喝着甜水，用着净水，祈求母亲长寿安康。

郭祥正一生仕途坎坷，这首诗创作背景与他对母亲的深厚情感以及渴望归乡尽孝有关。他幼年丧父，由母亲养育教导长大。随着母亲年迈思乡，而自己虽有官职却无法陪伴母亲，内心充满愧疚与急切归乡之情，于是写下此诗表达自己辞去官职归乡奉母的决心。具体创作时间虽难以确定，但应是其在为官期间因母亲的情况而引发的情感抒发。

• 表现手法：
  • 叙事与抒情结合：诗中先叙述了母亲对自己的养育、教导之恩，以及自己求学、为官的经历，然后抒发了渴望归乡奉母的急切情感，叙事是抒情的基础，抒情是叙事的升华，使情感表达更加真挚动人。
  • 情景交融：诗的结尾描绘了春天家乡的美好景色，如“春山崺崺，春水弥弥，春蒲濯濯，春鱼尾尾”，通过对美景的描写，营造出一种温馨、和谐的氛围，同时也融入了诗人对归乡后与家人共享天伦之乐的美好憧憬，情景交融，增强了诗歌的感染力。
• 语言特色：语言质朴自然，以直白的表述传达出深沉的情感。运用了一些较为古雅的词汇，如“眇末”“崺崺”等，但并不影响整体的理解，反而增添了诗歌的古朴韵味。
• 意境营造：诗人通过回忆母亲的养育、想象归乡后的场景，营造出一种充满亲情、温馨祥和的意境。既有对过去母亲辛勤付出的感恩之情，又有对未来归乡陪伴母亲的美好期待，使读者能够深刻感受到诗人内心的情感世界。