常父寄半夏

这首诗围绕常父从齐州寄来半夏展开，先描述了收到半夏时家人的反应及孩子们争抢误食中毒的情景，后借物抒情，由半夏的有毒联想到自然界其他有毒之物，感慨万物好坏难辨，提醒兄长服食草药要有所防范，表达了对兄长的关怀之情。

• “齐州多半夏，采自鹊山阳”：
  • 字词：“齐州”，古州名；“鹊山”，山名；“阳”，山的南面。
  • 句意：齐州这个地方有很多半夏，是从鹊山的南面采摘来的。
• “累累圆且白，千里远寄将”：
  • 字词：“累累”，形容多而连贯成串；“寄将”，寄送。
  • 句意：半夏果实一串串又圆又白，从千里之外寄了过来。
• “新妇初解包，诸子喜若狂”：
  • 字词：“新妇”，儿媳；“诸子”，孩子们。
  • 句意：儿媳刚打开包裹，孩子们高兴得发狂。
• “皆云已法制，无滑可以尝”：
  • 字词：“法制”，经过加工炮制；“无滑”，无毒。
  • 句意：都说这些半夏已经经过炮制，无毒可以品尝。
• “大儿强占据，端坐斥四旁”：
  • 字词：“强占据”，强行占有；“斥”，呵斥。
  • 句意：大儿子强行占据着半夏，端坐着呵斥周围的人。
• “次女出其腋，一攫已半亡”：
  • 字词：“出其腋”，从他腋下；“攫”，抓取。
  • 句意：二女儿从大儿子腋下伸手一抓，半夏就少了一半。
• “须臾被辛螫，弃余不复藏”：
  • 字词：“须臾”，一会儿；“辛螫”，辛辣刺激如同被螫。
  • 句意：一会儿孩子们就被半夏的辛辣刺激到，扔掉剩下的也顾不上藏起来。
• “竞以手扪舌，啼噪满中堂”：
  • 字词：“扪”，摸。
  • 句意：孩子们都用手去摸舌头，哭叫声充满了中堂。
• “父至笑且惊，亟使啖以姜”：
  • 字词：“亟”，急忙；“啖”，吃。
  • 句意：父亲回来又惊又笑，急忙让孩子们吃姜来缓解。
• “中宵方稍定，久此灯烛光”：
  • 字词：“中宵”，半夜。
  • 句意：到了半夜孩子们才稍微安定下来，灯烛还亮了很久。
• “大钧播万物，不择窳与良”：
  • 字词：“大钧”，指大自然；“窳”，粗劣。
  • 句意：大自然孕育万物，不区分好坏。
• “虎掌出深谷，鸢头蔽高冈”：
  • 字词：“虎掌”“鸢头”，均为有毒草药名。
  • 句意：虎掌生长在深谷，鸢头布满高冈。
• “春草善杀鱼，野葛挽人肠”：
  • 字词：“春草”“野葛”，有毒植物；“挽人肠”，形容毒性强。
  • 句意：春草能杀死鱼，野葛能让人断肠。
• “各以类自播，敢问孰主张”：
  • 字词：“类”，种类；“播”，传播。
  • 句意：它们各自按照种类自然传播，敢问是谁在主宰这一切呢。
• “水玉名虽佳，神农录之方”：
  • 字词：“水玉”，即半夏；“神农”，传说中的上古帝王，著有《神农本草经》。
  • 句意：半夏名字虽然好听，还被神农记录在药书里。
• “其外则皎洁，其中慕坚刚”：
  • 字词：“皎洁”，洁白；“慕”，向往。
  • 句意：它外表洁白，似乎内心向往着坚刚。
• “奈何蕴毒性，入口有所伤”：
  • 字词：“蕴”，蕴含。
  • 句意：奈何它蕴含着毒性，吃了会伤人。
• “老兄好服食，似此亦可防”：
  • 字词：“好服食”，喜欢服用草药。
  • 句意：兄长喜欢服用草药，像这样的情况也要有所防范。
• “急难我辈事，感惕成此章”：
  • 字词：“急难”，遇到危急之事相互救助；“感惕”，有所感触而警惕。
  • 句意：遇到危急之事相互救助是我们应做的，有感于此而写下这首诗。

齐州那个地方有很多半夏，
是从鹊山的南面采摘而来。
半夏果实一串串又圆又白，
从千里之外寄到了这里。
儿媳刚打开装半夏的包裹，
孩子们高兴得都快要发狂。
都说这些半夏已经炮制好，
无毒可以放心大胆地品尝。
大儿子强行把半夏占为己有，
端坐着呵斥周围的人别抢。
二女儿从他腋下伸手一抓，
半夏一下子就少了一大半。
一会儿孩子们就被辣到了，
扔掉剩下的也顾不上藏起。
都用手去摸被辣到的舌头，
哭叫声在中堂里响成一片。
父亲回来又惊又笑，
急忙让孩子们吃姜来缓解。
到了半夜孩子们才稍安定，
灯烛还亮着度过漫长时光。
大自然孕育万物不辨好坏，
虎掌长在深谷鸢头布满高冈。
春草能轻易杀死水中的鱼，
野葛的毒性能让人痛断肠。
它们各自按种类自然传播，
敢问是谁在主宰这一切啊。
半夏名字虽然听起来美好，
还被神农记录在药书里面。
它外表洁白似乎向往坚刚，
奈何却蕴含着伤人的毒性。
兄长你喜欢服用各类草药，
像这样的情况也应要防范。
遇到危急相互救助是本分，
有感于此写下这首诗提醒。

孔平仲生活在北宋时期，这首诗具体创作时间不详。从诗的内容来看，是常父从齐州寄来半夏后，家人误食出现状况，由此引发诗人对自然界草药毒性的思考，进而想到喜欢服食草药的兄长，出于对兄长的关怀而创作此诗。

• 表现手法：
  • 叙事与议论结合：诗的前半部分详细叙述了家人收到半夏、孩子们争抢误食以及中毒后的情景，情节生动有趣；后半部分则由半夏的毒性展开议论，联想到自然界其他有毒之物，进而提醒兄长防范，叙事为议论做铺垫，议论深化了诗歌的主题。
  • 类比：将半夏与虎掌、鸢头、春草、野葛等有毒之物类比，突出了自然界万物看似美好却可能蕴含危险的特点，引发读者对事物本质的思考。
• 语言特色：语言质朴自然，口语化色彩浓厚，如“大儿强占据，端坐斥四旁。次女出其腋，一攫已半亡”等句，生动地描绘出孩子们争抢的场景，使读者有身临其境之感。
• 意境营造：通过对家人误食半夏这一生活场景的描写，营造出一种生活气息浓厚的氛围，让读者感受到家庭生活的真实与生动。同时，后半部分的议论又为诗歌增添了一层哲理的意境，使读者在感受生活趣事的同时，也能对自然界和人生有所思考。