直方大

此诗围绕“直方大”展开，诗人以物喻理，阐述刚强难胜软弱的观点，结合自身中年仕途不顺的经历，表达了对“直方大”之道的感悟与追求，期望能从圣贤之学中获得解脱与指引。

• “梧桐角可磨，江沙玉能错”：
  • 字词：“错”，磨治。
  • 句意：坚硬的梧桐角可以被磨平，江边的沙子能把玉石磨治。
• “由来刚强徒，未易胜软弱”：
  • 字词：“徒”，一类人。
  • 句意：向来刚强的人，不容易战胜软弱的一方。
• “是在六二坤，对病可为药”：
  • 字词：“六二坤”，指《易经》坤卦六二爻辞“直方大，不习无不利”；“对病”，针对问题。
  • 句意：“直方大”出自坤卦六二爻，针对问题它可以成为良药。
• “吾生任天真，三者不自度”：
  • 字词：“天真”，自然的本性；“三者”，指“直方大”；“度”，揣度、考量。
  • 句意：我一生放任自然本性，没有去考量“直方大”的道理。
• “中年坐龃龉，出语遭击搏”：
  • 字词：“坐”，因为；“龃龉”，比喻意见不合，这里指仕途不顺；“击搏”，攻击。
  • 句意：中年因为仕途不顺，一说话就遭到别人的攻击。
• “官居寄委蛇，晴窗傍林壑”：
  • 字词：“委蛇”，敷衍应付；“林壑”，山林溪谷。
  • 句意：为官只能敷衍应付，在晴朗的窗边能看到山林溪谷。
• “泉乳发深窦，竹萌抱新箨”：
  • 字词：“泉乳”，从石中流出的泉水；“深窦”，深洞；“竹萌”，竹笋；“新箨”，新的笋壳。
  • 句意：石中流出的泉水从深洞中涌出，竹笋裹着新的笋壳。
• “不习其在兹，玩爻情所托”：
  • 字词：“习”，学习；“玩爻”，玩味《易经》的爻辞。
  • 句意：以前没有学习“直方大”的道理，现在玩味爻辞把情感寄托于此。
• “一字得一师，圣贤如可作”：
  • 字词：“作”，兴起、复生。
  • 句意：每一个字都能让我得到一位老师的教导，如果圣贤能够复生就好了。
• “坐待韦编翁，为我解禅缚”：
  • 字词：“韦编翁”，指孔子，传说孔子读《易》，韦编三绝；“禅缚”，精神上的束缚。
  • 句意：坐着等待像孔子那样的人，为我解开精神上的束缚。

坚硬的梧桐角可以被磨平，
江边的沙子能把玉石磨治。
向来刚强的人啊，
不容易战胜软弱的一方。
“直方大”出自坤卦六二爻，
针对问题它就是良药。
我一生放任自然本性，
没有去考量“直方大”的道理。
中年因为仕途不顺，
一说话就遭到别人攻击。
为官只能敷衍应付，
在晴朗窗边能看到山林溪谷。
石中泉水从深洞涌出，
竹笋裹着新的笋壳。
以前没学“直方大”的道理，
现在玩味爻辞寄托情感。
每一个字都能让我得一老师，
如果圣贤能够复生就好了。
坐着等待像孔子那样的人，
为我解开精神上的束缚。

李石生活在南宋时期，仕途坎坷。此诗具体创作时间难以精确，但从诗中“中年坐龃龉，出语遭击搏”可推测，是他中年仕途不顺时所作。他借对《易经》“直方大”的感悟，抒发内心的感慨与对解脱困境的渴望。

• 表现手法：
  • 托物言志：开篇以“梧桐角可磨，江沙玉能错”托物，引出刚强难胜软弱的观点，进而表达对“直方大”之道的推崇，托物言志，借物明理。
  • 借景抒情：“泉乳发深窦，竹萌抱新箨”描绘了自然景色，在一定程度上烘托出诗人身处幽静环境却内心烦闷，渴望精神解脱的情感。
• 语言特色：语言较为质朴平实，以直白的表述阐述道理和抒发情感，没有过多华丽的辞藻修饰，但却能真切地传达出诗人的心境。
• 意境营造：通过描绘自身的遭遇和周围的自然环境，营造出一种清幽却又带有苦闷的意境。前半部分的议论为后半部分的抒情和意境营造做铺垫，使整首诗既富有哲理，又充满了情感的张力，体现出诗人在困境中对精神解脱的追求。