送子用弟游学番昜

这首诗是方岳送弟弟子用去番昜游学所作，诗中描绘了送别时的景象，表达了对弟弟旅途顺利的期许，以及对弟弟的牵挂和劝勉，希望弟弟在求学时光珍惜光阴，也记得给家中亲人报平安。

• “顿觉溪流滑，番湖草欲春”：
  • 字词：“顿觉”，突然感觉；“滑”，这里形容溪流顺畅；“番湖”，指番昜（今江西鄱阳）的湖泊；“欲春”，即将到春天，草木即将生长。
  • 句意：突然感觉溪流顺畅，番昜湖边的草即将迎来春天。
• “船轻携砚易，家近寄书频”：
  • 字词：“携砚”，携带砚台，代指求学所需物品；“寄书”，传递书信。
  • 句意：船很轻便，携带砚台等求学物品容易，而且离家不算远，可以频繁地寄信回家。
• “山雨同离别，寒窗自宠珍”：
  • 字词：“山雨”，山间的雨，增添离别氛围；“寒窗”，指艰苦的求学环境；“宠珍”，珍惜。
  • 句意：山间的雨仿佛也在同我们一起感受离别之苦，你在艰苦的求学环境中要自己珍惜时光。
• “但于灯火夜，报子倚门亲”：
  • 字词：“灯火夜”，夜晚有灯火的时候，泛指平常的夜晚；“倚门亲”，倚靠在门口盼望孩子归来的亲人。
  • 句意：只是在夜晚有灯火的时候，要记得给在家门口盼望你消息的亲人报个平安。

突然感觉溪流顺畅轻快，
番昜湖边的草儿就要迎来春天。
船只轻便携带砚台很容易，
离家较近可以常常把家书寄。
山间的雨也似和我们一同离别，
你要在寒窗苦读中珍惜时光。
只希望在夜晚灯火亮起时，
给在家盼你消息的亲人报平安。

方岳生活在南宋时期，社会局势动荡不安。这首诗创作的具体时间难以确切知晓，但应是在他有一定生活阅历之后。弟弟子用要去番昜游学，他在送别之际，有感而发写下此诗，既包含对弟弟求学的支持与期许，也有对亲人分离的不舍和牵挂。

• 表现手法：
  • 借景抒情：开篇“顿觉溪流滑，番湖草欲春”描绘了溪流顺畅、湖边草将绿的景象，以景衬情，暗示着弟弟此次游学旅途可能会顺利。“山雨同离别”，将山雨拟人化，赋予其离别的情感，借山雨之景抒发了送别时的哀愁。
  • 对比衬托：“船轻携砚易，家近寄书频”通过描述船轻便于携带学习用品以及离家近可常寄家书，一方面体现出弟弟求学条件相对便利，另一方面也与后面离别时的不舍形成对比，更衬托出对弟弟的牵挂。
• 语言特色：语言质朴自然，如家常话语般亲切，没有过多华丽的辞藻堆砌，但却饱含深情。像“但于灯火夜，报子倚门亲”直白地表达出对弟弟的嘱托，让人感受到浓浓的亲情关怀。
• 意境营造：整首诗营造出一种既有离别惆怅又充满温情关怀的意境。前两句描绘出清新的自然景象，为全诗奠定了相对轻快的基调，但随着后面“山雨同离别”等句的出现，离别之愁逐渐凸显。最后对弟弟的劝勉和牵挂，又让这种意境中多了一份温暖和期待。