和张公望苦热韵 其二

这首诗围绕“苦热”展开，描绘了诗人在酷热天气下的生活状态和内心感受。表达了诗人对凉爽秋意的期盼，以及在酷热中寻求清凉的心境，最后对友人张公望的妙句表示赞赏，并愿以其为师。

• “一榻寻凉昼几移”：
  • 字词：“榻”，狭长而较矮的床，泛指床；“几移”，多次移动，形容时间推移。
  • 句意：一整天都在床榻上寻找清凉，不知不觉时间已经过去很久。
• “畏看烟火欲停炊”：
  • 字词：“烟火”，炊烟，这里指烧火做饭。
  • 句意：因为酷热，甚至害怕看到烧火做饭的烟火，想要停止做饭。
• “喜听晚雨鸣荷叶”：
  • 字词：“鸣”，指雨滴打在荷叶上发出的声音。
  • 句意：很高兴听到傍晚的雨打在荷叶上发出的声响。
• “安得秋风起桂枝”：
  • 字词：“安得”，怎么能够得到；“桂枝”，常象征秋天，这里借指秋天。
  • 句意：怎么能够让秋风刮起，带来秋天的凉爽呢。
• “林静独宜眠绿荫”：
  • 字词：“宜”，适宜；“绿荫”，树木枝叶在日光下所形成的阴影。
  • 句意：山林寂静，独自一人适宜在绿荫下睡觉。
• “波寒谁伴钓清漪”：
  • 字词：“清漪”，清澈的水波。
  • 句意：水面清凉，可惜没有人陪伴我在清澈的水波中垂钓。
• “读君妙句真如濯”：
  • 字词：“濯”，洗涤，这里指心灵得到净化。
  • 句意：读了你美妙的诗句，真像是给心灵进行了一次洗涤。
• “愿拜敲推一字师”：
  • 字词：“敲推”，源自贾岛“推敲”的典故，指对诗句字词的斟酌；“一字师”，指能纠正一个字的老师。
  • 句意：愿意拜你为老师，向你学习对诗句字词的斟酌。

一整天都在床榻上寻觅清凉，时间不知不觉过去很久。
酷热难耐，害怕看到烧火做饭的烟火，真想停止炊煮。
欣喜地聆听傍晚的雨打在荷叶上的声响。
怎么才能让秋风刮起，带来秋天的凉爽呢。
山林寂静，独自一人适宜在绿荫下安睡。
水面清凉，可惜无人陪我在清澈的水波中垂钓。
读了你美妙的诗句，真如给心灵做了一次洗涤。
我愿拜你为师，学习你对诗句字词的精妙斟酌。

姚勉生活在南宋时期，这首诗是他和张公望的唱和之作。当时天气酷热，张公望可能写了关于苦热的诗，姚勉便依其韵脚创作此诗。具体创作时间虽难以精确，但从诗中内容可知，是在炎热的时节，诗人通过和韵的方式表达自己在酷热中的感受和对友人诗作的欣赏。

• 表现手法：
  • 对比衬托：诗中通过描写酷热时的痛苦（“一榻寻凉昼几移，畏看烟火欲停炊”）与对凉爽的期盼（“喜听晚雨鸣荷叶，安得秋风起桂枝”）形成对比，更突出了酷热给诗人带来的不适，以及对凉爽的渴望。
  • 借景抒情：“林静独宜眠绿荫，波寒谁伴钓清漪”，借山林的寂静、清凉的水波等景色，抒发了诗人在酷热中渴望宁静、清凉的心境。
• 语言特色：语言自然流畅，通俗易懂，如“喜听”“安得”等词，直白地表达出诗人的情感。同时，运用“敲推”这一典故，增添了诗歌的文化内涵。
• 意境营造：整首诗营造出一种酷热中渴望清凉的意境。前六句描绘了酷热中的生活场景和对凉爽的期盼，后两句则通过对友人诗句的赞赏，进一步深化了诗人在酷热中寻求心灵慰藉的意境，使读者能深刻感受到诗人在酷热天气下的心境。