老苏先生挽词

这首挽词是对苏轼（老苏先生，即苏洵）的高度赞誉与沉痛悼念。诗中颂扬了苏洵的杰出才华与高深学问，感慨他未得君主重用施展抱负，最后提及他的两个儿子继承其学问，延续家族学术传统。

• “气得岷峨秀，才推买马优”：
  • 字词：“岷峨”，岷山和峨眉山，代指四川地区；“买马”，这里可能用典，或指才华出众，如同善于识马、买马者有独到眼光。
  • 句意：苏洵的气质如同岷山、峨眉山那样灵秀，他的才华被公认为出类拔萃。
• “未承宣室间，空有茂陵求”：
  • 字词：“宣室”，汉代未央宫前殿正室，汉文帝曾在此召见贾谊，询问鬼神之事；“茂陵”，汉武帝陵墓，这里代指汉武帝。司马相如曾作赋，汉武帝读到后很欣赏，派人把他招来。
  • 句意：苏洵没能像贾谊那样得到皇帝在宣室的召见询问，空有司马相如被汉武帝赏识的才能却未得重用。
• “玩易穷三圣，论书正九畴”：
  • 字词：“玩易”，研究《易经》；“三圣”，指伏羲、周文王、孔子，他们都对《易经》的发展有重要贡献；“论书”，谈论《尚书》；“九畴”，出自《尚书·洪范》，指九种治国大法。
  • 句意：苏洵研究《易经》深入透彻，穷尽了三位圣人的思想；他谈论《尚书》能正确阐释其中的九种治国大法。
• “欲知歆向学，二子继弓裘”：
  • 字词：“歆向”，指西汉的刘歆和刘向父子，他们都是著名学者；“弓裘”，“良弓之子，必学为箕；良冶之子，必学为裘”，比喻继承父业。
  • 句意：要知道苏洵像刘歆、刘向父子那样的学问，他的两个儿子苏轼和苏辙继承了他的学术传统。

苏先生的气质如岷峨般灵秀，
他的才华在众人中出类拔萃。
可惜没能得到君主的召见垂问，
空有司马相如般的才能却未得重用。
他研究《易经》穷尽三圣思想，
谈论《尚书》能阐释九种大法。
若想了解他如刘歆、刘向的学问，
他的两个儿子已继承其学术传统。

苏洵是北宋时期重要的文学家，在当时文坛有较高声誉。王拱辰与苏洵生活在同一时代，苏洵去世后，王拱辰写下这首挽词来表达对他的悼念与敬意。具体创作时间应在苏洵去世之后不久，诗中体现出对苏洵才华未得充分施展的惋惜以及对其学术成就的肯定。

• 表现手法：
  • 用典丰富：诗中多处运用典故，如“宣室问”“茂陵求”“三圣”“九畴”“歆向”等，通过这些典故，不仅丰富了诗歌的内涵，还巧妙地表达了对苏洵才华、遭遇及学术成就的评价，使诗歌更具文化底蕴。
  • 对比衬托：将苏洵的才华与贾谊、司马相如相比，突出他的杰出；以刘歆、刘向父子的学问来类比苏洵，强调其学术造诣之高，同时用两个儿子继承父业，从侧面衬托出苏洵学问的影响力。
• 语言特色：语言简洁凝练，用词精准，以精炼的语句高度概括了苏洵的一生。如“气”“才”“玩易”“论书”等表述，简洁而生动地展现了苏洵的气质、才华和学术研究。
• 意境营造：整首诗营造出一种庄重、深沉的意境，既表达了对苏洵的赞誉与惋惜，又体现出对其学问传承的欣慰。前六句侧重于对苏洵个人才华和未得重用的感慨，后两句则转向对其家族学术传承的肯定，情感有一定的起伏变化，使诗歌更具感染力。