世以啄木为珍禽其声至入乐府而海南一种形小而声淫每四五月间飞鸣如蛙蝈至八九月乃已亦名啄木繁声可恶然琼人讹其声为骂秃禽殆得其实因为赋诗

· 李光

南海四五月,有鸟名啄木。
飞鸣乱叶间,形眇声繁促。
枝间时瞥见,黑啄羽毛绿。
雌雄相应和,生哺依老谷。
或疑在家僧,受施不看读。
为禽不知名,但自骂秃秃。
小兵特轻趫,修竿每驰逐。
今晨耳目清,桑下闻布谷。
黄鹂两三声,𪾢睆出幽谷。
从今屏菑翳,绕舍植梧竹。
鸣凤傥可期,樛枝要栖宿。

简要说明

这首诗描绘了海南一种名为“啄木”的鸟,它形小声繁令人厌恶,被当地人讹为骂秃禽。诗人借这种鸟表达了对其聒噪的不满,同时通过与布谷、黄鹂等悦耳鸟鸣对比,抒发了向往美好、纯净环境的情感,最后还表达了对“鸣凤”到来的期待。

逐句注释

  • “南海四五月,有鸟名啄木”:
    • 字词:“南海”,指海南地区;“啄木”,这里指海南特有的一种鸟。
    • 句意:在海南的四五月间,有一种鸟名叫啄木。
  • “飞鸣乱叶间,形眇声繁促”:
    • 字词:“眇”,微小;“繁促”,声音繁多急促。
    • 句意:它在杂乱的树叶间飞着鸣叫,身形微小但声音繁多又急促。
  • “枝间时瞥见,黑啄羽毛绿”:
    • 字词:“瞥”,很快地看一下;“啄”,鸟嘴。
    • 句意:偶尔能在树枝间瞥见它,黑色的鸟嘴,绿色的羽毛。
  • “雌雄相应和,生哺依老谷”:
    • 字词:“应和”,相互呼应;“生哺”,哺育幼鸟;“老谷”,老树。
    • 句意:雌雄鸟相互呼应,在老树上哺育幼鸟。
  • “或疑在家僧,受施不看读”:
    • 字词:“在家僧”,不出家但信奉佛教的人;“受施”,接受施舍;“看读”,指诵经。
    • 句意:有人怀疑它就像在家修行的僧人,接受了施舍却不诵经。
  • “为禽不知名,但自骂秃秃”:
    • 字词:“不知名”,没什么好名声;“骂秃秃”,当地认为它叫声像骂秃。
    • 句意:作为一种鸟没什么好名声,只是自顾自地发出像骂秃的声音。
  • “小兵特轻趫,修竿每驰逐”:
    • 字词:“轻趫”,轻快敏捷;“修竿”,长竿。
    • 句意:小士兵特别轻快敏捷,常常拿着长竿追逐它。
  • “今晨耳目清,桑下闻布谷”:
    • 字词:“耳目清”,耳朵和眼睛感到清爽;“布谷”,布谷鸟。
    • 句意:今天早晨耳朵和眼睛都清爽了,在桑树下听到了布谷鸟的叫声。
  • “黄鹂两三声,𪾢睆出幽谷”:
    • 字词:“𪾢睆”,形容鸟声婉转;“幽谷”,幽深的山谷。
    • 句意:还听到了两三声黄鹂鸟婉转的叫声,它从幽深的山谷中飞出来。
  • “从今屏菑翳,绕舍植梧竹”:
    • 字词:“屏”,屏除;“菑翳”,杂草、恶木;“绕”,同“绕”。
    • 句意:从现在起要屏除周围的杂草恶木,在房屋周围种植梧桐和竹子。
  • “鸣凤傥可期,樛枝要栖宿”:
    • 字词:“鸣凤”,凤凰;“傥”,同“倘”,倘若;“樛枝”,弯曲的树枝。
    • 句意:倘若凤凰能够到来,那弯曲的树枝就是它栖息的地方。

现代译文

在海南的四五月间,有一种鸟名叫啄木。
它在杂乱的树叶间飞着鸣叫,身形微小声音却繁多急促。
偶尔能在树枝间瞥见它,黑色的鸟嘴,绿色的羽毛。
雌雄鸟相互呼应,在老树上哺育幼鸟。
有人怀疑它就像在家修行的僧人,接受了施舍却不诵经。
作为一种鸟没什么好名声,只是自顾自地发出像骂秃的声音。
小士兵特别轻快敏捷,常常拿着长竿追逐它。
今天早晨耳朵和眼睛都清爽了,在桑树下听到了布谷鸟的叫声。
还听到了两三声黄鹂鸟婉转的叫声,它从幽深的山谷中飞出来。
从现在起要屏除周围的杂草恶木,在房屋周围种植梧桐和竹子。
倘若凤凰能够到来,那弯曲的树枝就是它栖息的地方。

创作背景

李光生活在南宋时期,他因反对秦桧的投降政策而被贬海南。这首诗便是他在海南生活时所作。在海南,他目睹了当地特有的这种“啄木”鸟,其聒噪的声音让他心生厌烦,同时结合自己被贬的境遇,借鸟来表达内心对美好环境和理想状态的渴望。

艺术赏析

  • 表现手法
    • 对比:诗中将令人厌恶的“啄木”鸟与悦耳的布谷、黄鹂鸟进行对比,突出了诗人对美好声音和环境的向往,也更鲜明地表达了对“啄木”鸟的不满。
    • 象征:“鸣凤”象征着美好的事物、理想的境界,诗人种植梧竹期待鸣凤到来,象征着对未来美好生活和理想的期待。
  • 语言特色:语言平实易懂,用简洁的文字描绘出了各种鸟的特征和场景。如“形眇声繁促”“黑啄羽毛绿”等,生动形象地写出了“啄木”鸟的形态和声音特点。
  • 意境营造:诗的前半部分营造出一种嘈杂、烦乱的意境,通过对“啄木”鸟的描写,让读者感受到诗人内心的烦躁;后半部分则营造出清新、美好的意境,布谷、黄鹂的声音以及种植梧竹期待鸣凤的场景,展现出诗人对美好纯净世界的向往,前后意境形成鲜明反差,深化了诗歌的主题。