训蒙绝句 斐然成章

这首诗围绕学习的方法和原则展开，强调学习要先让自身形成稳定的基础和规范，若随意变动、没有准则，即便有良师指导也难以取得成就，表达了对正确学习态度和方法的重视。

• “学须随器有成形，方可裁中设准绳”：
  • 字词：“随器”，根据自身资质、能力；“成形”，形成一定的知识体系和素养；“裁中”，进行裁剪、调整，使之符合要求；“准绳”，标准、准则。
  • 句意：学习必须根据自己的资质能力先形成一定的知识体系和素养，这样才可以按照标准进行调整和规范。
• “假借变移无定止，纵逢大匠亦何成”：
  • 字词：“假借变移”，随意地借助、改变，没有固定的方向和目标；“大匠”，技艺高超的工匠，这里比喻优秀的老师。
  • 句意：如果学习时随意改变方向、没有固定目标，即使遇到了优秀的老师又能有什么成就呢。

学习要依据自身的资质能力形成稳定的知识体系，
才能够按照一定的标准来进行规范和提升。
要是学习时随意改变、没有固定的方向，
纵然遇到了技艺高超的老师也难以有所成就。

朱熹是南宋著名的理学家、教育家，一生致力于儒学的研究和传播，强调教育和学习的重要性。《训蒙绝句》是他为教导初学者而创作的一组诗，旨在以简洁易懂的诗歌形式传达儒家的教育理念和学习方法。这首《斐然成章》具体创作时间虽难以确切知晓，但应是其在从事教育实践过程中，针对初学者在学习上容易出现的问题有感而发。

• 表现手法：
  • 比喻说理：将学习比作器物的制作，把老师比作“大匠”，用形象的比喻来阐述抽象的学习道理，使读者更容易理解和接受。
  • 对比鲜明：诗中把按照正确方法学习能“裁中设准绳”与随意学习“假借变移无定止”进行对比，突出了正确学习方法的重要性。
• 语言特色：语言简洁直白，通俗易懂，符合“训蒙”的目的，便于初学者理解和领悟其中的道理。
• 意境营造：此诗虽不以营造意境为主要目的，但通过生动的比喻和鲜明的对比，在读者心中构建出了两种不同的学习场景，一种是有规范、有目标的有序学习，一种是随意变动、漫无目的的盲目学习，从而引发读者对学习方法的思考。