训蒙绝句 莫我知也夫三首 其三

这首诗围绕圣人之心展开，以形象的比喻阐述圣人之心的特点，教导学者要常存这种心意，从而能够遏制为了个人私利的行为，表达了朱熹对学者道德修养方面的教诲与期望。

• “圣心端似涉修蹊，俛首无言但疾驰”：
  • 字词：“圣心”，圣人的心境、思想；“端”，的确、确实；“涉”，行走；“修蹊”，长长的小路；“俛首”，低头；“俛”同“俯”。
  • 句意：圣人的心境确实就像在长长的小路上行走，低着头默默无言只是快速前行。
• “学者须常存此意，自能遏绝为人私”：
  • 字词：“学者”，求学的人；“存”，保有、秉持；“遏绝”，遏制断绝；“为人私”，为了个人私利的想法和行为。
  • 句意：求学的人必须常常秉持这样的心意，自然就能遏制断绝为个人私利的行为。

圣人的心境确实好似在长长的小路上行走，
低头不语只是快速地向前赶路。
求学的人应当常常怀有这样的心意，
自然能够遏制断绝那些为了个人私利的行为。

朱熹是南宋著名的理学家、教育家，他一生致力于传播儒家思想、培养人才。《训蒙绝句》是他为了教导初学者而创作的一组诗歌。此诗创作于他的学术与教育生涯中，旨在通过形象的比喻向学者传达圣人之心的内涵，引导学者进行道德修养，去除私欲，以达到更高的道德境界。

• 表现手法：
  • 比喻：诗中把“圣心”比作在“修蹊”上“俛首无言但疾驰”，形象生动地将圣人那种专注、坚定且不为外物所扰的心境展现出来，让学者更容易理解圣人之心的特点。
  • 劝诫：后两句直接对学者提出劝诫，明确指出学者应该怎么做以及会达到什么样的效果，具有很强的教育引导性。
• 语言特色：语言简洁明了，通俗易懂，符合“训蒙”的特点，便于初学者理解和接受。诗句用词平实，但表意深刻，蕴含着深刻的道德教诲。
• 意境营造：通过描绘圣人在小路上疾行的画面，营造出一种专注、坚定、不为外物所动的意境，让学者在脑海中形成具体的形象，从而更好地体会圣人之心的内涵，并以此为榜样进行自我修养。这种意境与诗歌劝诫学者遏制私利的主旨紧密结合，达到了情景交融、以境育人的效果。