滕县时同年西园

这首诗是苏轼为同年友人在滕县的西园所作。诗中通过对比种榆柳与种松柏，强调了种德的重要性，赞扬了友人重义轻财、用心良苦培养人才的行为。同时描绘了西园的景色，展现出草木繁盛、生机勃勃的景象，还寄寓了对友人子孙成才的美好期许，最后以樊侯等典故作结，表达此诗可为乡里人的劝诫之意。

• “人皆种榆柳，坐待十亩阴”：
  • 字词：“榆柳”，常见树木，生长相对较快；“坐待”，坐等。
  • 句意：人们都喜欢种植榆柳，坐等它们长成后带来十亩地的阴凉。
• “我独种松柏，守此一片心”：
  • 字词：“松柏”，象征高洁、坚韧；“一片心”，指自己坚守的信念。
  • 句意：只有我选择种植松柏，以此坚守自己的一片心意。
• “君看闾里间，盛衰日骎骎”：
  • 字词：“闾里”，乡里；“骎骎”，马快跑的样子，引申为快速。
  • 句意：你看乡里之间，兴盛和衰败的变化一天比一天快。
• “种木不种德，聚散如飞禽”：
  • 字词：“种木”，种植树木；“种德”，培养品德。
  • 句意：只知道种植树木而不培养品德，聚散就像飞鸟一样无常。
• “老时吾不识，用意一何深”：
  • 字词：“老时”，这里指友人年老时的作为；“一何”，多么。
  • 句意：我起初不理解您年老时的这些做法，现在才明白您的用意是多么深远。
• “知人得数士，重义忘千金”：
  • 字词：“知人”，识别人才；“重义”，看重情义。
  • 句意：您能够识别人才，得到了几位贤士，并且看重情义而忘记了钱财。
• “西园手所开，珍木来千岑”：
  • 字词：“西园”，友人在滕县的园子；“千岑”，众多的山峰。
  • 句意：西园是您亲手开辟的，珍贵的树木从众多的山峰移植而来。
• “养此霜雪根，迟彼鸾凤吟”：
  • 字词：“霜雪根”，比喻坚韧的品质；“迟”，等待；“鸾凤”，比喻贤才。
  • 句意：培养这些具有坚韧品质的树木，是为了等待贤才来此栖息吟唱。
• “池塘得流水，龟鱼自浮沈”：
  • 字词：“浮沈”，同“浮沉”，指龟鱼在水中自由自在游动。
  • 句意：池塘中有流水，龟鱼在水中自由自在地游动。
• “幽桂日夜长，白花乱青衿”：
  • 字词：“幽桂”，幽静处的桂树；“青衿”，青色的衣领，这里借指人。
  • 句意：幽静处的桂树日夜生长，白色的花朵纷纷飘落，仿佛扰乱了人的衣襟。
• “岂独蕃草木，子孙已成林”：
  • 字词：“蕃”，繁殖、茂盛；“子孙”，这里指友人培养的后辈。
  • 句意：岂止是园中的草木生长得茂盛，您培养的后辈也已经人才济济。
• “拱把不知数，会当出千寻”：
  • 字词：“拱把”，指树木尚小，两手合围粗细；“千寻”，形容极高。
  • 句意：那些年幼的后辈多得数不清，将来一定会成长为栋梁之才。
• “樊侯种梓漆，寿张富华簪”：
  • 字词：“樊侯”，指樊重，东汉人，善于经营，种梓漆获利；“寿张”，地名；“华簪”，华贵的发簪，代指富贵。
  • 句意：樊侯种植梓漆获得财富，寿张之地因此富足起来。
• “我作西园诗，以为里人箴”：
  • 字词：“箴”，劝诫。
  • 句意：我创作这首西园诗，作为对乡里人的劝诫。

人们都去种植榆柳，坐等能有十亩的阴凉。
只有我独自种植松柏，坚守着自己的信念。
你看那乡里之间，兴盛和衰败变化迅速。
只种树木不培养品德，聚散就像飞鸟般无常。
我起初不理解您年老时的作为，如今才知您用意深远。
您能识别人才得到贤士，看重情义忘却钱财。
西园是您亲手开辟，珍贵树木从群山移植而来。
培养坚韧品质的树木，等待贤才来此栖息吟唱。
池塘有流水，龟鱼自在地游动。
幽静的桂树日夜生长，白花飘落仿佛扰乱衣襟。
岂止是草木繁茂，您培养的后辈也人才众多。
年幼的后辈数不清，将来定会成为栋梁。
樊侯种梓漆让寿张富足，
我写下这首西园诗，作为对乡里人的劝诫。

苏轼生活在北宋时期，当时社会文化繁荣，但也面临着一些社会问题。此诗具体创作时间不详，从诗题可知是苏轼在滕县时为同年友人的西园而作。这位友人通过自己的努力开辟西园，种植珍木，培养人才，苏轼有感于友人的行为和西园的景象，写下此诗来赞扬友人并劝诫乡里人重视品德培养和人才培育。

• 表现手法：
  • 对比：开篇将“人皆种榆柳”与“我独种松柏”进行对比，突出了自己坚守信念、注重品德培养的态度，同时也为后文赞扬友人重义种德做铺垫。
  • 象征：诗中用“松柏”象征高洁坚韧的品质，“鸾凤”象征贤才，形象地表达了诗人的情感和期望。
  • 借景抒情：对西园景色如池塘流水、龟鱼浮沉、幽桂生长等的描写，不仅展现了园子的生机与美好，也寄托了诗人对友人培养人才成果的赞美和对未来的期许。
• 语言特色：语言质朴自然，通俗易懂，但又富有深意。如“坐待十亩阴”“聚散如飞禽”等语句，简洁明了地表达了观点和情感。
• 用典：引用“樊侯种梓漆”的典故，丰富了诗歌的内涵，以樊侯的事例进一步强调种植和培养的重要性，使诗歌更具说服力和劝诫意义。整首诗以劝诫乡里人为目的，情理交融，既有对友人的赞美，又有对社会风气的引导。