摸鱼儿・洗芳林

这首词借送春与送人之事，将惜春之情与送别之意交融在一起。词人先是感叹风雨送春，又逢友人南浦之别，希望友人折柳系春，后又意识到残春难留，最后请求友人将春景写入诗句，表达了词人对春天流逝的惋惜和对友人离别的不舍之情。

• “洗芳林、夜来风雨。匆匆还送春去”：
  • 字词：“芳林”，芬芳的树林；“匆匆”，形容时间过得快。
  • 句意：昨夜风雨洗刷了芬芳的树林，匆忙地把春天送走了。
• “方才送得春归了，那又送君南浦”：
  • 字词：“南浦”，南面的水边，后常用作送别之地。
  • 句意：刚刚送走了春天，现在又要在南浦送别你。
• “君听取。怕此际、春归也过吴中路”：
  • 字词：“听取”，听；“吴中路”，泛指吴地的道路。
  • 句意：你听我说。恐怕此时春天已经路过吴地的道路了。
• “君行到处。便快折湖边，千条翠柳，为我系春住”：
  • 字词：“翠柳”，翠绿的柳树。
  • 句意：你走到哪里，就赶快折下湖边千万条翠绿的柳树，替我把春天留住。
• “春还住。休索吟春伴侣。残花今已尘土”：
  • 字词：“索”，寻找；“吟春伴侣”，一同吟咏春天的伙伴。
  • 句意：如果春天能留住。也不要再寻找一同吟咏春天的伙伴了。残花如今已经化为尘土了。
• “姑苏台下烟波远，西子近来何许”：
  • 字词：“姑苏台”，在苏州西南姑苏山上；“西子”，西施；“何许”，何处。
  • 句意：姑苏台下烟波浩渺，西施如今在哪里呢。
• “能唤否。又恐怕、残春到了无凭据”：
  • 字词：“凭据”，依据，踪迹。
  • 句意：能把她唤来吗。又恐怕残春已经没有踪迹可寻了。
• “烦君妙语。更为我将春，连花带柳，写入翠笺句”：
  • 字词：“翠笺”，绿色的笺纸。
  • 句意：麻烦你用美妙的言辞。再替我把春天，连同花和柳，写进绿色的笺纸诗句中。

昨夜风雨洗刷了芬芳的树林，
匆忙间就把春天给送走了。
刚刚送走了春天，
现在又要在南浦送别你。
你听我说啊，
恐怕此时春天已经路过吴地的道路了。
你走到哪里，
就赶快折下湖边千万条翠绿的柳树，
替我把春天留住。
要是春天真能留住，
也别再找吟春的伙伴了，
残花如今早已化为尘土。
姑苏台下烟波浩渺，
西施如今在哪里呢？
能把她唤来吗？
又怕残春已没了踪迹。
麻烦你用美妙的言辞，
再替我把春天，
连同花和柳，
写进绿色的笺纸诗句中。

王沂孙生活在宋末元初，朝代更迭，社会动荡。此词的具体创作时间难以确考，但结合其生活背景和词中情感，可能是在春日送别友人时所作。当时南宋已濒临灭亡，词人心中充满了对国家命运的忧虑和对美好事物消逝的感慨，这种情感融入到送春与送别的情境之中。

• 表现手法：
  • 托物言志与借景抒情相结合：以送春为线索，借春天的流逝表达对美好事物消逝的惋惜，同时将这种情感融入到送别的场景中，借景抒情，如“洗芳林、夜来风雨。匆匆还送春去”，风雨送春的景象烘托出词人内心的惆怅。
  • 联想与想象：词人由送春联想到友人旅途可能遇到的春天景象，想象友人折柳系春，还联想到姑苏台和西施，丰富了词的内涵和意境。
• 语言特色：语言优美细腻，如“翠柳”“翠笺”等词语增添了色彩感。用词委婉含蓄，将惜春和送别之情通过细腻的描写和委婉的表达展现出来，不直接宣泄情感，而是让读者在品味中感受其深沉的情感。
• 意境营造：营造出一种凄清、惆怅的意境。从风雨送春的景象，到残花化为尘土，再到姑苏台下的烟波，整个画面充满了一种衰败、失落的氛围，与词人惜春和送别友人的情感相契合，使读者能够深刻感受到词人内心的复杂情感。