蝶恋花・桂树新生都几许

这首词是王庭珪为祝贺兄弟二人科举高中而作。上阕描绘兄弟二人如同骑龙的仙人般一同蟾宫折桂，获得月中嫦娥的青睐；下阕写兄弟二人将前往远方任职，成为地方文章之主，但又推测他们不会久居远方，皇帝很快会将他们召回重用。全词洋溢着对兄弟二人的赞美与祝福之情。

• “桂树新生都几许”：
  • 字词：“桂树”，在古代文化中，“折桂”象征科举及第，这里的桂树指代科举考试中的佼佼者。“几许”，多少。
  • 句意：这次科举新产生的及第者有多少呢。
• “兄弟骑龙，双入蟾宫去”：
  • 字词：“骑龙”，古人常用“骑龙”比喻获得功名、飞黄腾达；“蟾宫”，即月宫，“蟾宫折桂”是科举高中的代名词。
  • 句意：这兄弟二人如同骑龙的仙人，一同进入月宫折桂（科举高中）。
• “一日两枝同折处”：
  • 字词：“一日两枝”，寓意兄弟二人在同一天科举高中。
  • 句意：兄弟二人在同一天科举高中。
• “姮娥拍手都分与”：
  • 字词：“姮娥”，即嫦娥，在神话中居住在月宫。
  • 句意：连嫦娥都拍手称快，将桂枝分给他们。
• “杨柳江头春色暮”：
  • 字词：“杨柳”，古人有折柳送别的习俗；“春色暮”，暗示春天即将过去。
  • 句意：在杨柳依依的江边，春天即将结束。
• “白马青衫，两郡文章主”：
  • 字词：“白马青衫”，描绘出兄弟二人潇洒的形象；“两郡文章主”，指兄弟二人将分别到两个地方任职，成为当地文化界的领袖。
  • 句意：兄弟二人骑着白马，身着青衫，即将分别前往两个地方任职，成为当地的文章大家。
• “只恐远方难久住”：
  • 字词：“只恐”，只是担心。
  • 句意：只是担心他们在远方不会长久停留。
• “高宗梦觉思霖雨”：
  • 字词：“高宗”，指宋高宗赵构；“霖雨”，甘霖、大雨，比喻贤才。传说商王武丁梦见傅说，后来果然得到傅说为相，天下大治。这里用此典故，指皇帝会思念贤才。
  • 句意：宋高宗梦醒后会思念贤才，将他们召回朝廷重用。

这次科举新产生的及第者有多少呢？这兄弟二人如同骑龙的仙人，一同进入月宫折桂。他们在同一天科举高中，连嫦娥都拍手称快，将桂枝分给他们。

在杨柳依依的江边，春天即将过去。兄弟二人骑着白马，身着青衫，即将分别前往两个地方任职，成为当地的文章大家。只是担心他们在远方不会长久停留，宋高宗梦醒后会思念贤才，将他们召回朝廷重用。

王庭珪生活在南宋时期。南宋科举制度依然是文人进入仕途的重要途径，科举高中是家族的荣耀之事。这首词具体创作时间不详，但应是在兄弟二人科举高中之后，王庭珪为表达祝贺与期许而作。此时南宋朝廷面临着内忧外患的局面，需要大量贤才来治理国家，这也可能是词中提及高宗会思念贤才的背景因素。

• 表现手法：
  • 用典丰富：多处运用典故，如“骑龙”“蟾宫折桂”“姮娥”“高宗梦觉思霖雨”等。这些典故的运用，使词的内涵更加丰富，表达更加委婉含蓄，增添了作品的文化底蕴。
  • 虚实结合：上阕描绘兄弟二人科举高中的情景，如“兄弟骑龙，双入蟾宫去”“姮娥拍手都分与”等，带有一定的想象成分，是虚写；下阕“杨柳江头春色暮”是实写眼前送别的场景，虚实结合，使词的内容更加丰富生动。
• 语言特色：语言优美典雅，富有浪漫色彩。如“姮娥拍手都分与”将神话人物嫦娥拟人化，生动地表现出兄弟二人高中带来的喜悦；“白马青衫”则简洁地勾勒出兄弟二人潇洒的形象。
• 意境营造：营造出一种既喜庆又充满期待的意境。上阕通过想象兄弟二人蟾宫折桂的场景，营造出欢快、喜庆的氛围；下阕在送别场景中，又透露出对兄弟二人未来的期待，担心他们不会久居远方，而是会被朝廷重用，使整首词的意境更加深远。