赴集贤院学士上赐宴应制得辉字

这首诗是张说在参加集贤院学士上赐宴时应制而作。诗歌主要表达了对皇帝的感恩与歌颂，回顾了集贤院的重要地位和使命，通过用典自比贤才受到重用，描述了赐宴的荣耀场景，最后展现出朝野因文化教育兴盛而欢庆的氛围，表达出对国家文教事业发展的赞美。

• “侍帝金华讲，千龄道固稀”：
  • 字词：“金华”，这里可能指金华殿，汉代宫殿名，皇帝常在此与学者讲论经义；“千龄”，千年，形容时间长久；“固”，本来。
  • 句意：在金华殿侍奉皇帝讲学论道，这样的机会千年也难得一遇。
• “位将贤士设，书共学徒归”：
  • 字词：“位”，职位；“贤士”，有才能的人；“书”，书籍。
  • 句意：集贤院的职位是为贤士们设置的，书籍也可供学徒们学习研究。
• “首命深燕隗，通经浅汉韦”：
  • 字词：“首命”，首先任命；“燕隗”，指战国时燕昭王为郭隗筑宫并以师礼相待，后招致许多贤才；“通经”，通晓经书；“汉韦”，指汉代的韦贤，以精通经书著名。
  • 句意：自己首先被任命就像燕昭王重用郭隗一样受到深厚礼遇，相比汉代韦贤，自己通晓经书的程度还很浅。
• “列筵荣赐食，送客愧儒衣”：
  • 字词：“列筵”，排列筵席；“荣”，荣耀；“愧”，惭愧；“儒衣”，读书人的衣服，代指读书人身份。
  • 句意：排列筵席享受皇帝赏赐的美食是极大的荣耀，送客时却因自己身为儒者的身份而感到惭愧。
• “贺燕窥檐下，迁莺入殿飞”：
  • 字词：“贺燕”，前来祝贺的燕子；“窥”，偷看；“迁莺”，黄莺迁飞，常用来比喻地位升迁。
  • 句意：前来祝贺的燕子在屋檐下窥视，黄莺飞进宫殿之中。
• “欲知朝野庆，文教日光辉”：
  • 字词：“朝野”，朝廷和民间；“文教”，文化教育；“光辉”，光彩。
  • 句意：要知道朝廷和民间的欢庆，就看文化教育事业如日光般光彩照人。

在金华殿侍奉皇帝讲学论道，
这样的机遇千年也难遇到。
集贤院职位为贤士而设立，
书籍可供学徒们学习探讨。
我像郭隗受燕昭王的厚待，
与韦贤比通经我还很浅薄。
排列筵席享赐食荣耀无比，
送客时我为儒者身份惭愧。
贺喜的燕子在屋檐下窥视，
升迁的黄莺飞进宫殿之中。
要知朝廷民间的欢庆之情，
看文化教育如日光般辉宏。

张说生活在唐朝，唐玄宗重视文化教育，设立集贤院，召集贤才在此讲学论著。这首诗是张说参加集贤院学士上赐宴时应皇帝之命而作。当时正值唐朝文化繁荣发展的时期，皇帝通过这样的活动来彰显对文化教育的重视，张说借此表达对皇帝的感激和对国家文化事业的赞美。

• 表现手法：
  • 用典：诗中运用“燕隗”和“汉韦”两个典故，以郭隗自比，表达自己受到皇帝的重用和厚待；将自己与韦贤对比，自谦通经不足，增添了诗歌的文化内涵和表现力。
  • 借景抒情：“贺燕窥檐下，迁莺入殿飞”通过描绘燕子和黄莺的活动场景，营造出一种欢快、喜庆的氛围，借此表达朝野上下对文化教育兴盛的喜悦之情。
• 语言特色：语言典雅庄重，符合应制诗的特点。用词精准，如“千龄道固稀”体现出机会的难得，“荣赐食”突出赐宴的荣耀，展现出诗人深厚的语言功底。
• 意境营造：整首诗营造出一种庄重、喜庆、积极向上的意境。前几句回顾集贤院的使命和自己的际遇，中间描述赐宴场景，后两句展现出朝野欢庆文化教育光辉发展的景象，使读者能感受到当时国家文化繁荣的氛围和诗人内心的喜悦与感恩。