骄儿诗

这首诗是李商隐写给儿子衮师的，先描绘了儿子衮师幼年时聪慧可爱、活泼顽皮的形象，展现出父子间的亲昵情感；后半部分则由自身读书潦倒的经历，告诫儿子不要单纯为求功名而读书，鼓励儿子在动荡的时局中成就一番功业，表达了诗人对国家命运的忧虑和对儿子的殷切期望。

• “衮师我骄儿，美秀乃无匹”：
  • 字词：“美秀”，容貌清秀；“无匹”，无比。
  • 句意：衮师是我的宝贝儿子，容貌清秀无人能比。
• “文葆未周晬，固已知六七”：
  • 字词：“文葆”，绣花的襁褓；“周晬”，周岁。
  • 句意：还在襁褓中不满周岁，就已经认识六和七。
• “四岁知名姓，眼不视梨栗”：
  • 字词：“名姓”，姓名；“梨栗”，泛指水果。
  • 句意：四岁就知道自己的姓名，对梨和栗等水果也不看在眼里。
• “交朋颇窥观，谓是丹穴物”：
  • 字词：“交朋”，朋友；“丹穴物”，指凤凰，传说凤凰产于丹穴山。
  • 句意：朋友们暗中观察，都说他是不凡的人物。
• “前朝尚器貌，流品方第一”：
  • 字词：“前朝”，前代；“器貌”，才具和容貌；“流品”，品级。
  • 句意：前代重视才具和容貌，他这样的品貌可列为第一。
• “不然神仙姿，不尔燕鹤骨”：
  • 字词：“神仙姿”，神仙的姿容；“燕鹤骨”，不凡的骨相。
  • 句意：要不然就是有神仙的姿容，再不就是有不凡的骨相。
• “安得此相谓，欲慰衰朽质”：
  • 字词：“安得”，怎么能；“衰朽质”，衰老无用的身体，诗人自指。
  • 句意：朋友们怎么能这样说，不过是想安慰我这衰老之人罢了。
• “青春妍和月，朋戏浑甥侄”：
  • 字词：“青春”，春天；“妍和”，美好温和；“浑”，混同。
  • 句意：在春天美好温和的日子里，和表兄弟姐妹们一起玩耍。
• “绕堂复穿林，沸若金鼎溢”：
  • 字词：“绕堂”，绕着厅堂；“金鼎”，金属的鼎。
  • 句意：绕着厅堂又穿过树林，喧闹得像金鼎里的水沸腾溢出。
• “门有长者来，造次请先出”：
  • 字词：“长者”，年纪大、辈分高的人；“造次”，急忙。
  • 句意：门口有长辈来，急忙上前迎接。
• “客前问所须，含意下吐实”：
  • 字词：“所须”，需要的东西；“含意”，含着意思，即有所保留。
  • 句意：在客人面前问他需要什么，他有所保留地说出实情。
• “归来学客面，败秉爷笏”：
  • 字词：“学客面”，模仿客人的样子；“败秉”，弄坏；“笏”，古代大臣上朝时手持的板子。
  • 句意：回来后模仿客人的样子，还弄坏了父亲的笏板。
• “或谑张飞胡，或笑邓艾吃”：
  • 字词：“谑”，开玩笑；“张飞胡”，张飞胡须浓密；“邓艾吃”，邓艾口吃。
  • 句意：有时拿张飞的大胡子开玩笑，有时嘲笑邓艾口吃。
• “豪鹰毛崱屴，猛马气佶傈”：
  • 字词：“崱屴”，高峻的样子；“佶傈”，健壮的样子。
  • 句意：像豪鹰羽毛高峻，像猛马气势健壮。
• “截得青筼筜，骑走恣唐突”：
  • 字词：“青筼筜”，一种竹子；“恣”，肆意；“唐突”，莽撞。
  • 句意：砍来青竹子当作马骑，肆意莽撞地奔跑。
• “忽复学参军，按声唤苍鹘”：
  • 字词：“参军”，一种官职；“按声”，依照声音；“苍鹘”，唐代参军戏中的角色。
  • 句意：忽然又模仿参军，依照声音呼唤苍鹘。
• “又复纱灯旁，稽首礼夜佛”：
  • 字词：“稽首”，磕头；“礼夜佛”，礼拜夜佛。
  • 句意：又在纱灯旁，磕头礼拜夜佛。
• “仰鞭罥蛛网，俯首饮花蜜”：
  • 字词：“仰鞭”，扬起鞭子；“罥”，缠绕；“俯首”，低头。
  • 句意：扬起鞭子去缠绕蜘蛛网，低下头去吮吸花蜜。
• “欲争蛱蝶轻，未谢柳絮疾”：
  • 字词：“争”，比；“谢”，逊色。
  • 句意：想要比蝴蝶还轻盈，不比柳絮的飘飞速度逊色。
• “阶前逢阿姊，六甲颇输失”：
  • 字词：“六甲”，一种儿童玩的游戏；“输失”，失败。
  • 句意：在台阶前遇到姐姐，玩六甲游戏输了不少。
• “凝走弄香奁，拔脱金屈戌”：
  • 字词：“凝走”，快步走去；“香奁”，女子的梳妆盒；“金屈戌”，金属的合页。
  • 句意：快步走去摆弄姐姐的梳妆盒，拔下金属合页。
• “抱持多反侧，威怒不可律”：
  • 字词：“抱持”，抱住；“反侧”，翻转；“律”，约束。
  • 句意：抱住东西翻来覆去，发怒时无法约束。
• “曲躬牵窗网，衉唾拭琴漆”：
  • 字词：“曲躬”，弯腰；“窗网”，窗户上的帘子；“衉唾”，吐唾沫。
  • 句意：弯腰拉扯窗户上的帘子，用唾沫擦拭琴上的漆。
• “有时看临书，挺立不动膝”：
  • 字词：“临书”，临摹书法；“挺立”，笔直站立。
  • 句意：有时看别人临摹书法，笔直地站着一动不动。
• “古锦请裁衣，玉轴亦欲乞”：
  • 字词：“古锦”，古老的锦缎；“玉轴”，用玉做的书画卷轴。
  • 句意：请求用古锦给自己裁衣服，还想要别人的玉轴。
• “请爷书春胜，春胜宜春日”：
  • 字词：“春胜”，立春时剪彩做成的装饰品。
  • 句意：请父亲写春胜，说春胜适合在春天用。
• “芭蕉斜卷笺，辛夷低过笔”：
  • 字词：“芭蕉”，芭蕉叶；“辛夷”，一种花。
  • 句意：在芭蕉叶斜卷成的笺纸上写字，辛夷花低垂在笔端。
• “爷昔好读书，恳苦自著述”：
  • 字词：“恳苦”，刻苦；“著述”，写作。
  • 句意：父亲过去喜欢读书，刻苦地自己写作。
• “憔悴欲四十，无肉畏蚤虱”：
  • 字词：“憔悴”，瘦弱萎靡；“蚤虱”，跳蚤和虱子。
  • 句意：到快四十岁还很憔悴，身上没肉害怕跳蚤和虱子。
• “儿慎勿学爷，读书求甲乙”：
  • 字词：“甲乙”，指科举考试的名次。
  • 句意：儿子千万不要学父亲，为了科举功名而读书。
• “穰苴司马法，张良黄石术”：
  • 字词：“穰苴司马法”，春秋时齐国军事家司马穰苴所著兵书；“张良黄石术”，张良得到黄石公传授的《太公兵法》。
  • 句意：要学习司马穰苴的兵书和张良的谋略之术。
• “便为帝王师，不假更纤悉”：
  • 字词：“帝王师”，辅佐帝王的人；“不假”，不需要；“纤悉”，细微详尽。
  • 句意：掌握这些就能成为帝王的老师，不需要再学那些琐碎的知识。
• “况今西与北，羌戎正狂悖”：
  • 字词：“羌戎”，指当时西部和北部的少数民族；“狂悖”，狂妄悖逆。
  • 句意：何况现在西部和北部，羌戎正狂妄悖逆。
• “诛赦两未成，将养如痼疾”：
  • 字词：“诛赦”，讨伐和赦免；“将养”，调养，这里指姑息纵容；“痼疾”，久治不愈的病。
  • 句意：讨伐和赦免都没有成功，对他们姑息纵容就像得了难治的病。
• “儿当速成大，探雏入虎穴”：
  • 字词：“速成大”，尽快长大成人；“探雏”，掏取幼鸟；“入虎穴”，进入老虎的洞穴。
  • 句意：儿子应当尽快长大成人，像进入虎穴掏取幼虎一样建立功业。
• “当为万户侯，勿守一经帙”：
  • 字词：“万户侯”，食邑万户的侯爵；“经帙”，书卷。
  • 句意：应当成为万户侯，不要只守着一卷经书。

衮师是我心爱的骄儿，容貌清秀无比。
还在襁褓未满周岁，就已认识六七之数。
四岁能知晓自己姓名，对水果也不贪求。
朋友们暗中观察，都说他是不凡的凤凰。
前代看重才具容貌，他可列为第一等。
要么有神仙的姿容，要么有不凡的骨相。
朋友们怎会这么说，不过安慰我这衰老人。
在美好春天里，他和表兄弟玩耍。
绕堂穿林喧闹，像鼎中沸水溢出。
门口有长辈来，他急忙上前迎接。
客人问他要啥，他有所保留说实情。
回来模仿客人样，还弄坏父亲的笏板。
有时拿张飞胡子打趣，有时嘲笑邓艾口吃。
像豪鹰猛马般有气势，砍竹当马肆意奔跑。
忽然模仿参军唤苍鹘，又在灯旁礼拜夜佛。
扬鞭缠蛛网，低头吮花蜜。
想比蝴蝶轻盈，不比柳絮飘得慢。
台阶前遇姐姐，玩六甲游戏输不少。
快步去摆弄姐姐妆盒，拔下金属合页。
抱住东西翻来覆去，发怒时无法管束。
弯腰拉窗帘，唾沫擦琴漆。
有时看别人临书，笔直站立不动。
求用古锦裁衣服，还想要人家玉轴。
请我写春胜，说适合春天用。
在芭蕉叶笺上写字，辛夷花低垂笔端。
我从前爱读书，刻苦著述。
快四十岁还憔悴，身上没肉怕虱咬。
儿子千万别学我，为功名读书。
要学司马穰苴兵书和张良谋略。
掌握这些可成帝王师，无需学琐碎知识。
如今西部北部，羌戎狂妄悖逆。
讨伐赦免都不成，姑息纵容像顽疾。
儿子要快长大，像入虎穴掏幼虎建功业。
应当成为万户侯，别只守着一卷经书。

此诗创作于李商隐大约四十岁时。当时唐朝社会面临着内忧外患，藩镇割据、宦官专权，西部和北部的少数民族也时常侵扰。李商隐一生仕途坎坷，虽有才华却不得志，他把自己的人生遗憾和对国家命运的忧虑，都寄托在了儿子身上，于是写下这首诗，通过描述儿子的成长和表现，来表达自己的期望和感慨。

• 表现手法：
  • 先扬后抑：诗的前半部分极力描绘儿子衮师的聪慧可爱、活泼顽皮，展现出对儿子的喜爱；后半部分则由自身经历告诫儿子不要单纯为科举读书，鼓励儿子建立功业，前后情感和态度形成鲜明对比，更突出了诗人的良苦用心。
  • 对比衬托：将儿子的活泼形象与自己读书潦倒的形象进行对比，以自身的不幸遭遇衬托出对儿子的期望，希望儿子能有不一样的人生道路。
  • 细节描写：通过对儿子日常生活中各种行为的细致描写，如“绕堂复穿林，沸若金鼎溢”“仰鞭罥蛛网，俯首饮花蜜”等，生动地展现了儿子的天真活泼和调皮可爱。
• 语言特色：语言质朴自然，通俗易懂，却又充满生活气息。运用了许多口语化的表达，如“欲慰衰朽质”“勿守一经帙”等，使诗歌亲切感人，易于理解。
• 意境营造：诗中前半部分营造出一种温馨、活泼的家庭生活氛围，展现出父子间的亲密情感；后半部分则营造出一种忧虑、期望的氛围，将诗人对国家命运的担忧和对儿子的殷切期望融入其中，使整首诗既有生活情趣，又有深刻的思想内涵。