与吴子华侍郎同年玉堂同直怀恩叙恳因成…兼呈诸同年

这首诗是韩偓写给吴子华侍郎的，回忆了与吴子华往年在科举考试时的过往，感慨自己多年为科举努力，如今同列侍臣之位。表达了对当年绛帐恩师的感恩之情，同时也因无法报答师恩而感到心酸。

• “往年莺谷接清尘”：
  • 字词：“莺谷”，常用来比喻科举考试的场所；“接清尘”，指与对方交往，“清尘”是对他人的敬称。
  • 句意：往年在科举考试的场所与您结识交往。
• “今日鳌山作侍臣”：
  • 字词：“鳌山”，原指神话中大海里的巨鳌驮着的仙山，这里可能借指宫廷；“侍臣”，在皇帝身边侍奉的臣子。
  • 句意：如今我们都成了宫廷中的侍臣。
• “二纪计偕劳笔研”：
  • 字词：“二纪”，一纪为十二年，二纪即二十四年；“计偕”，指举人赴京参加会试；“劳笔研”，意思是多年为科举考试辛苦地舞文弄墨。
  • 句意：二十四年为了科举考试，一直辛苦地用笔写作。
• “绛帐恩深无路报”：
  • 字词：“绛帐”，典出东汉马融设绛帐讲学，后用来指师长或师门；“恩深”，恩情深厚。
  • 句意：师门的恩情太过深厚，却没有办法去报答。
• “语余相顾却酸辛”：
  • 字词：“语余”，交谈之后；“相顾”，互相看着；“酸辛”，心酸痛苦。
  • 句意：交谈之后，互相看着对方，心中涌起心酸的感觉。

往年在科举考场与您结识交往，
如今我们一同成了宫廷侍臣。
二十四年为科举考试辛苦挥笔，
师门的恩情深厚却无法报答，
交谈之后相顾无言，满心酸辛。

韩偓生活在晚唐时期，当时政治动荡。这首诗具体创作时间难以精确确定，但从内容来看，是他与吴子华在科举及第多年后，都成为侍臣时所作。他们回忆起当年科举之路的艰辛，以及师门的恩情，有感而发写下此诗。

• 表现手法：
  • 对比：诗中运用了时间上的对比，“往年”与“今日”形成鲜明对照，展现出时光的流转和人生境遇的变化，突出了两人从科举考生到侍臣的身份转变。
  • 用典：“莺谷”“鳌山”“绛帐”等典故的运用，使诗歌内容更加丰富，增添了文化内涵。“绛帐”一典不仅表达了对师门的感恩，还让诗歌具有了历史的厚重感。
• 语言特色：语言质朴自然，情感真挚，以平实的语言叙述了自己的经历和感受，没有过多的修饰，却能真切地传达出对往昔的怀念、对师门的感恩以及无法报恩的酸楚。
• 意境营造：通过回忆科举往事和表达对师门的感恩之情，营造出一种深沉、感慨的意境。整首诗笼罩着一层淡淡的哀伤，让读者能深刻感受到诗人内心的复杂情感。