倦书图 其一

这首诗围绕“倦书”展开，描绘了校书人在漫长白昼的困倦之态，先写校书的疲惫，接着写酣睡的惬意，最后抒发对识字苦劳神的感慨，表达了诗人对过度劳神于书籍的一种无奈与感叹。

• “日长偏困校雠人”：
  • 字词：“日长”，指白昼漫长；“校雠（chóu）人”，指校勘书籍的人。
  • 句意：白昼漫长，偏偏让校勘书籍的人感到困倦。
• “袖手旁观亦欠伸”：
  • 字词：“袖手旁观”，把手笼在袖子里在一旁观看，这里表示无所事事；“欠伸”，打呵欠，伸懒腰。
  • 句意：就算是在一旁无所事事地看着也会打呵欠伸懒腰。
• “一觉黑甜酣午枕”：
  • 字词：“黑甜”，指酣睡；“午枕”，午睡。
  • 句意：在午睡时酣畅地睡了一觉。
• “绝怜识字苦劳神”：
  • 字词：“绝怜”，非常怜惜、感慨；“识字”，这里代指读书、做学问。
  • 句意：非常感慨识字读书太过劳神了。

白昼漫长，最让校书的人感到困倦，
就算在一旁闲着观看也会打呵欠伸懒腰。
中午睡了一觉，睡得十分香甜，
真可怜自己识字读书太劳神了。

牟𪩘生活于宋末元初，当时社会经历了朝代更迭的动荡。牟𪩘作为旧朝文人，其生活和心境都受到时代变迁的影响。他可能一生致力于读书治学，在漫长的读书生涯中，面对日复一日的校书等工作，产生了倦怠之感。这首诗具体创作时间不详，但应是他在劳于书籍的过程中，有感而发创作出来的，表达了他在读书治学中的疲惫与感慨。

• 表现手法：
  • 白描手法：诗中用简洁直白的语言描绘了校书人困倦的状态以及午睡的情景，如“日长偏困校雠人，袖手旁观亦欠伸”，没有过多的修饰，却生动地展现出了那种倦怠的氛围。
  • 对比衬托：前两句写校书的困倦，后两句写午睡的酣甜，通过这种对比，更突出了诗人对读书劳神的无奈，以及对片刻惬意休息的珍惜。
• 语言特色：语言通俗易懂，质朴自然，没有华丽的辞藻堆砌，但却能准确地传达出诗人的情感。像“黑甜”这样形象的表达，使诗歌在质朴中又带有一定的生动性。
• 意境营造：整首诗营造出一种慵懒、倦怠的意境。通过对校书场景和午睡情景的描写，让读者能感受到诗人在日复一日的读书工作中的疲惫，以及对轻松闲适状态的向往，字里行间流露出一种淡淡的愁绪和感慨。