送絜斋仓使袁都官归班

这首诗是赵汝𬭼为送絜斋仓使袁都官归班而作。诗中高度赞扬了袁都官的才能、品德和学识，叙述其仕途经历，表达了对他能为朝廷效力、辅佐君主实现圣治的期待，最后也提及袁都官有归耕之意，期望能看到其在朝廷有所作为，带来太平盛世。

• “六辔按部朝出关，邮铃插羽夜趣还”：
  • 字词：“六辔”，古代一车四马，每马两条缰绳，共有六条缰绳，这里指驾车的马；“按部”，巡视部属；“邮铃插羽”，指传递紧急文书，羽表示紧急；“趣”，通“促”，急忙。
  • 句意：早晨驾车出关卡去巡视部属，夜晚带着紧急文书急忙返回。
• “诏字天飞紫泥湿，一点郎星归拱北”：
  • 字词：“诏字”，皇帝的诏书；“紫泥”，古人用泥封书信，皇帝诏书用紫泥，这里指诏书刚封好，很新鲜；“郎星”，郎官的美称；“拱北”，拱卫北极星，比喻臣子朝见君主。
  • 句意：皇帝的诏书如从天而降，紫泥还湿着，你这颗郎星要回朝拱卫君主了。
• “乡来翻动大壑鱼，致君尧舜真须臾”：
  • 字词：“乡来”，向来；“大壑鱼”，比喻有才能的人；“致君尧舜”，辅佐君主成为像尧、舜那样的圣君。
  • 句意：你向来有才能，能搅动大壑中的鱼，辅佐君主成为尧舜那样的圣君也是很快的事。
• “金瓯未启请麾去，旋颁汉节登范车”：
  • 字词：“金瓯”，比喻疆土完整，这里可能指重要官职的任命文书；“请麾”，请求任地方官；“汉节”，汉朝使臣所持的符节，这里指朝廷的任命；“范车”，可能是指范仲淹所乘之车，代指为朝廷效力的车驾。
  • 句意：重要官职的任命文书还未开启，你就请求去地方任职，不久又被朝廷任命登上为朝廷效力的车驾。
• “先生有道出洙泗，派分象山接洛水”：
  • 字词：“洙泗”，孔子讲学的地方，代指儒家学说；“象山”，指陆九渊，他号象山，是心学创始人；“洛水”，指程颢、程颐的洛学。
  • 句意：先生你有儒家的道统，学术流派源自洙泗之学，又与象山心学和洛学有渊源。
• “振铎重席阐圣传，此心之外无二理”：
  • 字词：“振铎”，摇铃，古代宣布政教法令时，振铎以引起众人注意，这里指讲学；“重席”，两层坐席，表示尊崇；“圣传”，圣人的学说。
  • 句意：你讲学受人尊崇，阐发圣人的学说，认为此心之外没有别的道理（体现心学思想）。
• “先生有才辈伊周，胸襟百万森戈矛”：
  • 字词：“伊周”，伊尹和周公，是古代贤相；“森戈矛”，形容胸中谋略很多。
  • 句意：先生你有和伊尹、周公一样的才能，胸中藏着百万雄兵般的谋略。
• “新亭肯作楚囚泣，誓楫一念清神州”：
  • 字词：“新亭”，东晋时期，过江人士在新亭宴饮，周𫖮感叹风景一样但山河破碎，众人相对流泪，只有王导变色说“当共戮力王室，克复神州，何至作楚囚相对”；“誓楫”，祖逖渡江北伐，中流击楫而誓，要收复中原。
  • 句意：你不会像新亭的楚囚那样只知哭泣，而是有像祖逖那样收复神州的决心。
• “此行岂但兰再握，讲帷欠公熙帝学”：
  • 字词：“兰再握”，比喻得到贤才；“讲帷”，为皇帝讲学的地方；“熙帝学”，光大皇帝的学问。
  • 句意：你这次回朝不只是再次被朝廷重用，皇帝讲学之处正缺你去光大帝学。
• “火城照空沙堤新，堂印押班运筹幄”：
  • 字词：“火城”，唐代宰相上朝时，有仪仗持火把照明，形成火城；“沙堤”，唐代为宰相铺筑沙堤；“堂印”，宰相之印；“押班”，朝会时领班。
  • 句意：你回朝后会有盛大的仪仗，新铺的沙堤，掌管宰相之印，在朝会领班运筹帷幄。
• “絜斋墙仞世龙门，瓣香夙昔钻仰心”：
  • 字词：“墙仞”，比喻人的道德学问高深；“龙门”，比喻声望高的人的门第；“瓣香”，一瓣香，表示对他人的敬仰；“钻仰”，深入钻研、敬仰。
  • 句意：絜斋你道德学问高深，是世人敬仰的门第，我向来就对你有敬仰钻研之心。
• “邑债一了即归耕，但当拭目天上新经纶”：
  • 字词：“邑债”，地方上的债务；“经纶”，治理国家的谋略。
  • 句意：你把地方上的债务一了结就打算归耕，但应该拭目以待朝廷有新的谋略。
• “日与渔樵击壤歌太平”：
  • 字词：“击壤”，古代的一种游戏，这里指百姓安乐的生活。
  • 句意：到那时可以和渔樵之人一起击壤歌颂太平盛世。

早晨你驾车出关卡去巡视部属，夜晚带着紧急文书急忙返回。
皇帝的诏书如从天而降，紫泥还湿着，你这颗郎星要回朝拱卫君主了。
你向来有才能，能搅动大壑中的鱼，辅佐君主成为尧舜那样的圣君也是很快的事。
重要官职的任命文书还未开启，你就请求去地方任职，不久又被朝廷任命登上为朝廷效力的车驾。
先生你有儒家的道统，学术流派源自洙泗之学，又与象山心学和洛学有渊源。
你讲学受人尊崇，阐发圣人的学说，认为此心之外没有别的道理。
先生你有和伊尹、周公一样的才能，胸中藏着百万雄兵般的谋略。
你不会像新亭的楚囚那样只知哭泣，而是有像祖逖那样收复神州的决心。
你这次回朝不只是再次被朝廷重用，皇帝讲学之处正缺你去光大帝学。
你回朝后会有盛大的仪仗，新铺的沙堤，掌管宰相之印，在朝会领班运筹帷幄。
絜斋你道德学问高深，是世人敬仰的门第，我向来就对你有敬仰钻研之心。
你把地方上的债务一了结就打算归耕，但应该拭目以待朝廷有新的谋略。
到那时可以和渔樵之人一起击壤歌颂太平盛世。

赵汝𬭼生活在南宋时期，当时政治局势复杂，朝廷面临着北方政权的压力。袁都官（絜斋）可能在地方任职期间有一定的政绩和才能，此次被召回朝廷任职。赵汝𬭼写这首诗为其送行，一方面表达对他的赞美和期许，另一方面也反映出当时文人希望有贤才能够辅佐朝廷，实现国家的安定和繁荣的愿望。

• 表现手法：
  • 用典丰富：诗中运用了众多典故，如“新亭楚囚泣”“祖逖誓楫”“伊周”等，这些典故的运用使诗歌内涵更加丰富，表达更加含蓄、深刻，增强了诗歌的文化底蕴和表现力，也体现了诗人对袁都官的期望和赞美。
  • 对比衬托：将袁都官比作伊尹、周公等古代贤相，以及用新亭楚囚的哭泣与祖逖的誓楫对比，突出了袁都官的才能和志向。
• 语言特色：语言典雅庄重，用词考究，如“六辔”“紫泥”“金瓯”等词汇的运用，展现出较高的文学素养。同时，诗句对仗较为工整，增强了诗歌的节奏感和韵律美。
• 意境营造：通过对袁都官回朝后的场景想象，如“火城照空沙堤新，堂印押班运筹幄”，营造出一种宏大、辉煌的意境，表达了对袁都官在朝廷有所作为的期待。最后描绘“日与渔樵击壤歌太平”的画面，营造出太平盛世的美好意境，寄托了诗人对国家和平繁荣的向往。