别家

此诗描绘了诗人离家时与年幼孩子分别的场景，展现出孩子因年幼不识父亲的天真模样，表达了诗人对孩子的怜爱以及对不知何时能回家的惆怅与期盼之情。

• “初岁娇儿未识爷”：
  • 字词：“初岁”，指孩子年幼；“爷”，这里指父亲。
  • 句意：年幼娇弱的孩子还不认识父亲。
• “别爷不拜手咤叉”：
  • 字词：“咤叉”，双手交叉抱拳作揖的样子。
  • 句意：和父亲分别时也不懂得下拜，只是双手交叉着。
• “拊头一别三千里”：
  • 字词：“拊头”，抚摸孩子的头；“三千里”，形容路程遥远，并非实际距离。
  • 句意：抚摸着孩子的头分别，此去路途遥远。
• “何日迎门却到家”：
  • 字词：“迎门”，到门口迎接；“却”，返回。
  • 句意：什么时候孩子能到门口迎接自己返回家中呢。

年幼的娇儿还不认识父亲，
分别时不拜别只是双手叉着。
抚摸着孩子的头一别三千里远，
什么时候才能再回到家中，让孩子到门口迎接。

杜牧一生仕途坎坷，为了谋生或任职常常需要四处奔波。这首诗具体创作时间难以精准确定，但应是他某次离家外出时所作。在与年幼孩子分别的情境下，他有感而发，写下此诗来表达自己对孩子的不舍和对归期的迷茫。

• 表现手法：
  • 细节描写：诗中“初岁娇儿未识爷，别爷不拜手咤叉”通过对孩子天真懵懂状态的细致刻画，如不认识父亲、分别时不拜只叉手等细节，生动地展现出孩子的年幼可爱，同时也流露出诗人对孩子的怜爱之情。
  • 直抒胸臆：“何日迎门却到家”直接抒发了诗人对不知何时能回家与孩子团聚的期盼和惆怅，情感真挚而强烈。
• 语言特色：语言质朴自然，没有过多的修饰，以直白的表述将父子分别的场景和内心的情感真切地展现出来，让读者能够深刻感受到诗人的复杂心境。
• 意境营造：整首诗营造出一种略带忧伤与期盼的意境。前两句描绘的孩子天真画面，与后两句诗人对归期的迷茫形成对比，更加深了这种情感氛围，使读者能体会到诗人在离家时对孩子的牵挂和对家庭团聚的渴望。