挽雍宣教知义 其二

这首诗是廖行之悼念雍宣教知义的挽诗。诗中回忆了与逝者昔日在黉舍的相伴时光，赞美逝者才华粹美、功绩不凡，又感慨其虽有子传业却无法留住容颜，最后通过描写哀词与重山之景，抒发了沉痛的哀悼之情。

• “忆昔居黉舍，曾陪戯彩斑”：
  • 字词：“黉舍”，学校；“戯彩斑”，化用老莱子戏彩娱亲的典故，这里指欢乐的时光。
  • 句意：回忆过去我们一起在学校里，曾经一同度过欢乐的时光。
• “才华推粹美，功绩叹间关”：
  • 字词：“粹美”，纯粹美好；“间关”，形容道路崎岖，这里引申为功绩取得过程的艰难。
  • 句意：大家都推崇你的才华纯粹美好，感叹你取得功绩的过程艰难曲折。
• “有子能传业，无丹可驻颜”：
  • 字词：“传业”，传承学业或事业；“驻颜”，留住容颜，这里指留住生命。
  • 句意：你有儿子能够传承你的事业，可惜却没有仙丹可以留住你的生命。
• “哀词临隧路，明晦万重山”：
  • 字词：“哀词”，哀悼的言辞；“隧路”，墓道；“明晦”，明暗。
  • 句意：我在墓道前写下哀词，眼前是明暗交织的万重山峦。

回忆往昔我们同在学校里，
曾一起度过欢乐美好时光。
你的才华大家都无比推崇，
可惜功绩取得历经了艰难。
你有儿子能传承你的事业，
却没有仙丹能留住你生命。
我在墓道前写下哀悼之词，
只见明暗交织的万重山峦。

廖行之生活在南宋时期。这首挽诗是为悼念雍宣教知义而作。具体创作时间难以确切知晓，但应是在雍宣教知义去世之后。从诗中可以推测，诗人与雍宣教知义有过在黉舍的交往经历，对其才华和功绩颇为赞赏，在其离世后，怀着沉痛的心情写下此诗以表哀悼。

• 表现手法：
  • 对比手法：“有子能传业，无丹可驻颜”运用对比，将有子传业的欣慰与无法留住生命的遗憾形成鲜明对比，更突出了逝者离世的悲痛。
  • 借景抒情：“哀词临隧路，明晦万重山”通过描写墓道前明暗交织的万重山峦之景，抒发了诗人内心深沉的哀伤，景中含情，情由景生。
• 语言特色：语言质朴平实，用简洁的文字表达了真挚的情感。如“才华推粹美，功绩叹间关”，直接而准确地赞美了逝者的才华与功绩。
• 意境营造：诗的结尾通过“哀词临隧路，明晦万重山”营造出一种凄凉、哀伤且深沉的意境，墓道与万重山的景象，给人一种沉重、压抑之感，强化了整首诗哀悼的氛围。