挽刘学谕玗 其四

这首诗是廖行之悼念刘学谕玗的挽诗，高度赞扬了刘学谕玗学识渊博、才华出众、诲人不倦、待人热情的品质，表达了对他突然离世的震惊与悲痛，以及无力挽留他逝去的遗憾之情。

• “学富犹无已，才雄非自成”：
  • 字词：“学富”，学识渊博；“无已”，不止，没有尽头；“才雄”，才华出众。
  • 句意：刘学谕玗学识极其渊博，而且不断进取没有止境，他出众的才华也并非天生就有。
• “诲人真不倦，接物有余情”：
  • 字词：“诲人不倦”，出自《论语·述而》，教导人特别耐心，从不厌倦；“接物”，与人交往；“余情”，丰富的情感。
  • 句意：他教导学生真心实意，不知疲倦，与人交往充满了深厚的情谊。
• “仅有抠衣便，俄惊逝水倾”：
  • 字词：“抠衣”，提起衣服前襟，表示恭敬；“俄”，不久，突然；“逝水倾”，比喻人的突然离世。
  • 句意：我只是有过与他恭敬交往的机缘，没想到不久就惊闻他突然离世的噩耗。
• “丹旌嗟莫挽，忍听薤歌声”：
  • 字词：“丹旌”，丧礼中用的红色旗幡；“薤歌声”，指挽歌，《薤露》是古代的挽歌。
  • 句意：可叹那红色的旗幡也无法挽留他的生命，我又怎能忍心去听那哀伤的挽歌。

您学识渊博还不断追求进步，
出众的才华并非天生而成。
教导学生您始终不知疲倦，
与人交往您饱含深厚真情。
我刚有幸与您恭敬地交往，
却突然惊闻您如逝水般离去。
可叹那丹旌也无法将您挽留，
我怎忍心去听那哀伤的挽歌。

廖行之生活于南宋时期。刘学谕玗可能是当时一位在教育领域有一定贡献的人，与廖行之相识。廖行之听闻刘学谕玗突然离世的消息后，怀着悲痛与惋惜之情创作了这首挽诗，以表达对逝者的悼念与追思。

• 表现手法：
  • 正面描写：诗的前两联通过直接描述刘学谕玗的学识、才华、为人等方面，展现了他的优秀品质，是典型的正面描写，使读者能清晰地了解逝者的形象。
  • 对比衬托：“仅有抠衣便，俄惊逝水倾”，将自己与刘学谕玗短暂的交往经历和他突然离世的事实形成对比，更突出了作者对他离世的震惊和惋惜之情。
• 语言特色：语言质朴自然，没有过多华丽的辞藻，但情感真挚深沉。如“学富犹无已，才雄非自成”等句，用简洁的语言准确地概括了逝者的特点。
• 意境营造：整首诗营造出一种哀伤、沉痛的意境。“丹旌嗟莫挽，忍听薤歌声”通过描写丧礼中的场景和听到挽歌的感受，将这种哀伤的氛围推向高潮，使读者能深刻感受到作者对逝者的悼念之情。